Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им. В.Я. Прошкина
с. Шугурово Сосновоборского района Пензенской области
Принято на педагогическом
совете школы
протокол №1 от 31 .08. 2023 г.
«Утверждаю»
Директор школы________Л.К. Кротова
приказ № 175 от 31.08.2023 г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Краеведение»
для обучающихся 5-9 классов
с. Шугурово2023 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Краеведение» в 5-9 классах МБОУ СОШ им.
В.Я. Прошкина с. Шугурово составлена на основе основной общеобразовательной программы
основного общего образования МБОУ СОШ им. В.Я. Прошкина с. Шугурово и Рабочей программы
воспитания МБОУ СОШ им. В.Я. Прошкина с. Шугурово
Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Краеведение»
Модуль «История Пензенского края»
5 класс
Введение.
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние
сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении
истории нашего края. Счёт лет в истории.
Краеведение как наука о родном крае. Понятие краеведение. Цели, задачи. Предмет
исследования. Направления краеведения: историческое, географические, биологическое,
литературное и др.
Тема 1. Пензенский край в древнейшие времена. Основные этапы освоения
Пензенского края в первобытную эпоху.
Расселение древнейших людей и его особенности. Родовые общины.
Первобытные собиратели и охотники. Первые люди на территории Пензенского края.
Первые стоянки человека, обнаруженные на территории Пензенского края. Занятия древних
жителей Пензенского края.
Тема 2. Родовые общины охотников и собирателей. Первые скотоводы и земледельцы
на территории Пензенского края.
Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего
хозяйства. Племя: изменение отношений. Возникновение искусства и религии.
Заселение Пензенского края осёдлыми скотоводами. Религиозные представления срубных
племен. Культура савроматов на территории Пензенского края. Появление первых «городищ» на
территории Пензенского края.
Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности
к цивилизации (неолитическая революция (отделение земледелия и скотоводства от собирательства
и охоты), выделение ремесла, появление городов, государств, письменности).
Тема 3. Музей.
Музей как сохранение культуры народа. Культура поведения в музее. Виды сбора
информации. Работа школьного музея. «В музее». Что такое экскурсия? Правила проведения
экскурсии в музее. «Я поведу тебя в музей…» (проведение тематической экскурсии).
Проектная деятельность. Экскурсии.
класс
Тема 1. Начало феодальной эпохи.
Переход от военной демократии к государственности. Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Вхождение Верхнего Посурья в состав Волжской Булгарии. Экономическая жизнь.
Политическое устройство. Внешняя политика.
Возникновение Буртасского княжества. Взаимоотношения с Русью. Влияние Волжской
Булгарии на развитие Пензенского края.
Этнические общности на территории края. Формирование мордовского этноса. Буртасы.
Места расселения. Общественное устройство, образ жизни, духовные представления. Мещера.
Расселение мещеры в Пензенском крае. Основные занятия. Мещерская культура. Топонимика.
Сходство и различие в развитии Пензенского края и Руси в период раннего средневековья.
Тема 2. Развитие феодализма Развитие края в X-XVI веках.
Буртасское княжество. Социально-политическое устройство. Походы монгол на Волжскую
Булгарию. Поход на Русь. Обезлюдение территории Пензенского края.
6
Возникновение Золотой Орды. Социально-политическое устройство. Строительство
городов. Экономика. Распад Золотой Орды. Формирование татарского народа. Своеобразие
золотоордынского периода в истории Пензенского края. Золотоордынский улус Мохши.
Возникновение Казанского ханства. Общественно-политический строй. Взаимоотношения с
Русским государством.
Тема 3. Развитие культуры в X-XVI веках.
Особенности развития культуры Пензенского края. Единство и своеобразие в развитии
культуры разных народов края. Влияние религий на развитие культуры. Зодчество. Декоративноприкладное искусство. Художественные ремесла. Устное народное творчество.
Проектная деятельность. Экскурсии.
7 класс
Тема 1. Вхождение Пензенского края в состав Русского государства.
Русская колонизация XV-XVII веков. Причины и направления колонизации. «Дикое поле».
Учреждение дозорной службы. Сторожи. Станицы. Засечные черты XVI-XVII веков. Набеги
крымских и ногайских татар. Строительство острогов, городов.
Заселение края. Основание Пензы. Ю. Е. Котранский. Е. П. Лачинов. Положение населения
Пензенского края.
Тема 2. Пензенский край в XVII веке.
Административно-территориальное
деление.
Военно-административное
деление.
Топонимика. Освоение края в первой половине XVII века. Экономическое развитие края.
Складывание вотчинного хозяйства. Усиление эксплуатации населения края. Участие населения
края в крестьянской войне под предводительством Степана Разина.
Тема 3. Культура Пензенского края XVII века.
Особенности развития культуры края, ее единство с общероссийской культурой. Язык.
Декоративно-прикладное искусство. Быт. Архитектура края. Троице-Сканов монастырь.
Распространение грамотности.
Проектная деятельность. Экскурсии.
8 класс
Тема 1. Пензенский край во второй половине XVII века.
Освоение Пензенского края в 70-80 годы XVII века. Строительство Пензенской засечной
черты. Состав населения к концу XVII века.
Тема 2. Расцвет феодализма в XVIII веке.
Изменения в административно-территориальном делении Пензенского края. развитие в
XVIII в. Дворянское землевладение. Дальнейшее закрепощение крестьян. Развитие сельского
хозяйства. Рост феодальных повинностей. Промышленность. Торговля.
Пензенский край – крупный очаг крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачева.
Манифест Пугачева. Повторение
Тема 3. Культура XVIII века.
Своеобразие культуры края. Христианизация местного населения. Просвещение.
Архитектура. Помещичьи усадьбы. Декоративно-прикладное искусство. Театр. Быт народа.
Проектная деятельность. Экскурсии.
9 класс
Тема 1. Закат крепостной эпохи в первой половине XIX века.
Система управления в крае. Пенза – губернский город. Пензенские губернаторы. Начало
промышленного переворота в крае. Развитие рынка. Сельское хозяйство – основная отрасль
экономики. Положение населения.
Пензенский край в годы войны 1812 года. Социальное движение в крае. Выступление
крестьян и рабочих. Декабристы-пензенцы. Огарев и Сатин.
Тема 2. Пензенский край в начале XX века (до 1914 г.)
Пензенский край накануне революции
Наследие XIX века и новые явления в развитии края. Промышленность края. Особенности
индустриального роста в губернии. Положение в деревне. Земельный вопрос в губернии.
Революционный кризис в России 1905-1907 годов и Пензенский край Влияние
революционных событий в стране на Пензенский край.
Столыпинская аграрная реформа в Пензенской губернии Проведение реформы в Пензенском
крае. Социально-экономические итоги реформы.
Становление многопартийности и парламентаризма. Пензенский край в годы первой
мировой войны.
Тема 3. Культура Пензенского края в XIX веке.
Исторические условия развития культуры в первой половине XIX века. Культура сельского
населения края. Просвещение. Издательская деятельность. Театр. Зарождение живописной школы.
Великие земляки: Ф. И. Буслаев, М. Ю. Лермонтов, В. Г. Белинский, М. Н. Загоскин.
Демократизация культуры. Роль губернской интеллигенции в развитии образования. Земская
школа, публичная библиотека – новые элементы провинциальной жизни. Значение провинциальной
культуры для развития российской науки.
Выдающиеся ученые земляки П.Н. Яблочков, Н.Н. Бекетов, Г.А. Захарьин, Н.Ф. Филатов,
А.А. Татаринов, Ф.И. Буслаев, В.О. Ключевский.
Художественная культура Пензенской губернии. Литературная жизнь. Творчество В.А.
Слепцова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, К.С. Лескова.
Оживление театральной жизни. Создание народного театра в Пензе.
Развитие музыкальной культуры. Открытие отделения Императорского русского
музыкального общества. Музыкальные классы в Пензе.
Первый киносеанс.
Первый общедоступный художественный музей имени Н.Д. Селиверстова. Художественное
училище.
Характерные черты культурной жизни губернии второй половины XIX века. Взаимодействие
народов Пензенского края. Религия. Национальный состав населения
Пензенского края. Быт и формы социальной жизни. Обычаи и культурные ценности русских, татар,
мордвы, чувашей и представителей других народностей.
Религиозные конфессии. Влияние религии на духовную и общественную жизнь.
Тема 4. Культура Пензенского края в начале XX века (до 1914 г.).
Многообразие культурной жизни провинции. Образование. Земская библиотека. Культурнопросветительская деятельность губернской интеллигенции. Лермонтовское общество. Общество
любителей естествознания И.И. Спрыгина.
Развитие кинематографа. Наш земляк – великий актер русского немого кино И.И. Мозжухин.
Театральная жизнь. В.Э. Мейерхольд в Пензе.
Литературная жизнь. А.И. Куприн, А.М. Ремезов, Р.Б. Гуль. Изобразительное искусство.
Диалог столицы и провинции.
Подвижническая деятельность К.А. Савицкого, Н.Ф. Петрова, И.С. ГорюшкинаСорокопудова. Художественные выставки. Проблема традиции и новаторства в живописи.
Художники-авангардисты: А.В. Лентулов и В.Е. Татлин.
Музыкальная жизнь губернии. Музыкальная школа в Пензе. Хоровая культура.
Деятельность А.А. Архангельского, А.В. Касторского.
Провинция – мощный духовный потенциал русской культуры «серебряного века».
Проектная деятельность. Экскурсии.
Модуль «Литературное краеведение»
5 класс
1.
«С чего начинается Родина?» Понятие о литературном краеведении. «Большая»
литература и литературное краеведение. Цели и задачи курса «Литературное краеведение».
Пензенские поэты о Пензенском крае.
2.
Малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, загадки народов
Пензенского края. Коренные народы Пензенского края (русские, мордва, татары, чуваши).
Понятие о фольклоре и фольклорных жанрах. Сопоставительный анализ русских, мордовских,
татарских пословиц, поговорок, загадок. Отражение в малых фольклорных жанрах представлений
о жизни и быте разных народов, общие культурные и нравственные ценности. Рассказ по одной из
пословиц (по выбору). Составление сборника пословиц (загадок, частушек) народов Пензенской
области.
3.
Сказки народов Пензенской области: русские («Охотник и колдун», «Иван
Зеленый»), татарские («Конец света», «Алдар и мулла» и др.), мордовские («Юрт-ава»,
«Красавица Варана»). Жанровые особенности народной сказки, анализ сюжета и композиции
волшебной сказки с помощью карт В.Я. Проппа. Сопоставительный анализ бытовых сказок:
отражение в них особенностей жизни разных народов, знакомство с народным костюмом как
этнографическим явлением. Добро и зло в сказках разных народов, трансляция общих
нравственных ценностей.
4. Понятие о литературной сказке. А.П. Анисимова – собиратель и сочинитель сказок.
Краткие биографические сведения об А.П. Анисимовой. Литературные сказки А.П. Анисимовой
(Сб. «Бабушкины янтари», «Птица-радость»). Сопоставление литературной и народной сказки.
Особенности «сказочного языка». Сочинительство сказки с использованием карт В.Я. Проппа.
Создание сборника сказок, сочиненных обучающимися.
5. И. Крылов в Пензенском крае. Ода «Уединение» (фрагмент), басня «Свинья под
дубом». Басня как литературный жанр (в сопоставлении со сказками о животных). И.А. Крылов –
знаменитый русский баснописец, страницы биографии, связанные с Пензенским краем: Крылов в
Зубрилове. Отражение жизненных впечатлений в оде «Уединение». Пензенские истоки басни
«Свинья под дубом», чтение и анализ басни.
6. Н.И. Катков. Басни. Басня в истории современной литературы. Знакомство с творчеством
Н.И. Каткова, басни в творческом наследии писателя, объекты сатиры в его баснях. Чтение и анализ
басен «Река и Океан», «Басня про Петю». Поучительный смысл басен.
7. М.Ю. Лермонтов и Пензенский край. Детство в Тарханах. Барский дом и его обитатели.
Крестьянский мир Тархан в жизни и творчестве М. Лермонтова. Чтение и обсуждение
стихотворения «1 января» (отрывок «И помню я себя ребенком…»). Тарханские источники
стихотворения «Бородино». Создание проекта «Бородинское сражение глазами М.Ю. Лермонтова»
Кавказ в жизни и творчестве Лермонтова. Турецкая сказка «Ашик-кериб» в пересказе М.
Лермонтова.
8. А.И. Куприн и Пензенский край. Рассказы А.И. Куприна о животных («Ю-ю», «Сапсан»,
«В зверинце», «Белый пудель» и др.). Страницы жизни и творчества А.И. Куприна. Виртуальная
экскурсия в дом-музей Куприна в с. Наровчат. Отношения животных и людей в рассказах Куприна,
особенности создания образов животных. Чтение и обсуждение одного из рассказов (по выбору).
9. Стихи пензенских поэтов о природе родного края. Образы природы в произведениях
современных поэтов-пензенцев (В. Агапова, Г. Горланова, В. Застрожного, Д. Злобиной, А.
Сазонова, М. Смирновой и др.). Патриотические мотивы в произведениях поэтов-земляков.
Выразительное чтение стихов обучающимися (1-2 стихотворения по выбору). Создание сборника
«Поэты-пензенцы о природе родного края»
10. У литературной карты Пензенской области. Понятие о литературной карте. Отражение
на карте Пензенской области памятных мест, связанных с жизнью и творчеством поэтов и
писателей.
6 класс
1.
Легенды и предания народов Пензенского края. Легенды и предания в
фольклоре, их отличие от сказки. Русские, татарские, мордовские легенды и предания о
происхождении топонимов Пензенского края. Вариативность содержания как одна из
особенностей фольклорных текстов. Три Легенды о царице Нарчатке. Чтение иобсуждение
преданий о происхождении названий г. Пензы, р. Суры и пр. Легенда и былина. Проект
«Топонимия Пензенского края в легендах и преданиях».
2.
Народные песни Пензенского края. Песня в народной культуре. Жанровые
разновидности народной песни. Народные песни, записанные на территории Пензенской
области: жанры, тематика, языковые особенности.
3. Что значит изучать свой край? Пензенские краеведы. О.М. Савин – писателькраевед. Научные основы литературного краеведения: запись и обработка фольклорного
материала, изучение писем и документов, обращение к художественным текстам. Литературнокраеведческая деятельность О.М. Савина. Знакомство с отрывками из книги «Пишу тебе в Пензу…»
Гипотезы о связи Пушкина с Пензенским краем. Проект «Пензенская тропинка к Пушкину».
4. Пушкин и Вяземский. «Степь», «Первый снег», «Саловка» и др. стихотворения П.А.
Вяземского, навеянные пензенскими впечатлениями. Картины природы и средства их создания в
поэтических текстах П. Вяземского.
5. Родная природа в лирике Лермонтова («Осень», «Прекрасны вы, поля земли родной…»
и др. Чтение и анализ одного из стихотворений (по выбору). Знакомство с главами из книги С.А.
Андреева-Кривича «Тарханская пора» о пребывании М.Ю. Лермонтова в Тарханах. Юношеская
поэма «Черкесы», особенности сюжета, главные образы. Поэты и писатели о Лермонтове. Проект
«Венок Лермонтову».
6. Н.С. Лесков и Пензенский край. Страницы жизни Н.С. Лескова, связанные с Пензенским
краем, отражение пензенских впечатлений в произведениях писателя («Из мелочей архиерейской
жизни», «Очарованный странник», «Загон» и др.). Очерк как жанр художественной публицистики.
Чтение и обсуждение очерка «Пензенский архиерей Варлаам» (из «Мелочей архиерейской жизни»).
Особенности создания образа главного героя.
6. Ф.И. Буслаев в Пензе. «Мои воспоминания» (фрагменты). Понятие
автобиографической прозы. Пензенские страницы биографии Ф.И. Буслаева. Отражение детских
впечатлений в воспоминаниях о годах обучения в Пензенской гимназии. Работа над проектом
«Дети и детство на страницах произведений Пензенских писателей».
7. Ф.И. Гладков и Пензенский край. «Повесть о детстве» (главы по выбору). Страницы
биографии писателя. Повесть как жанр художественной литературы. Картины крестьянской жизни
в повести (гл. 5, 6: крестьянская работа, люди села). Особенности воплощения темы детства (гл. 7,
8 игры взрослых и детей; гл. 16 – «Заветы бабушки Натальи» и др.). Проект «Дети и детство на
страницах произведений Пензенских писателей».
8. П.И. Замойский. «Две правды». Страницы биографии писателя. Отражение
крестьянского быта в рассказе «Две правды». Тема детства и особенности ее воплощения в рассказе.
Рассказ и очерк, жанровая специфика. Проект «Дети и детство на страницах произведений
Пензенских писателей».
9. Пензенские поэты о родном крае. Образ малой родины в произведениях пензенских
поэтов. Выразительное чтение стихов М. Смирновой, Д.Злобиной, Л. Яшиной, Ф. Ракушина, А.
Сазонова и др.
10. У литературной карты Пензенской области. Заполнение литературной карты на основе
изученных произведений. Чтение и/или пересказ наиболее понравившихся фрагментов.
7 класс
1. Страницы прошлого нашей Родины в произведениях писателей-земляков В. Канин
«На тропе Батыевой» (главы из повести). Понятие об исторической прозе. Биографические
сведения о В. Канине. Из истории замысла и работы над романом «На тропе Батыевой», история
возникновения г. Пензы. Проект «Страницы прошлого нашей Родины в произведениях писателейземляков».
2. Изображение героических характеров в романе М.Н. Загоскина «Юрий
Милославский, или русские в 1612 году» (главы из романа). М.Н. Загоскин на Пензенской
земле. «Юрий Милославский» – первый русский исторический роман, жанровое своеобразие, историческая
основа сюжета. Система образов-персонажей, герои исторические и вымышленные. Героикопатриотический пафос романа. Изображение «смутного времени» Пушкиным и Загоскиным.
3. Картины нравов далекой эпохи в романе И.И. Лажечникова «Ледяной дом» (в
сокращении). И.И. Лажечников и Пензенский край. И.И. Лажечников и В.Г. Белинский. Картины
нравов далекой эпохи в романе «Ледяной дом», историческая основа повествования.
Комментированное чтение и анализ эпизодов из гл. 3 (1 части), гл.3 (3 части) и др. по выбору.
Особенности развития сюжета в романе и создания образов главных героев.
4. М.Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». Тарханские впечатления в «Песне»
и других произведениях М.Ю. Лермонтова. Тема крестьянского бунта в юношеском романе
«Вадим».
5. Пенза и пензенцы на страницах мемуарной литературы. Картины провинциальной
жизни XIX века в книге В.А. Инсарского «Половодье». Мемуары как литературный жанр и как
исторический источник. В.А. Инсарский – «певец родного города», его место в литературном
краеведении. Литературное изображение Пензы первой половины XIXвека (главы из книги).
6. Пензенские страницы жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. Страницы
жизни М.Е. Евграфовича Салтыкова-Щедрина, служба в Пензенской казенной палате. Отражение
фактов пензенской действительности в произведениях сатирика. Очерк «Старый кот на покое».
7. Пенза начала ХХ века в воспоминаниях К.Д. Вишневского «Пенза и пензяки».
Знакомство с «Пензенской энциклопедией», биографией К.Д. Вишневского. Выборочное чтение
глав (гл. 1, 2) из книги К.Д. Вишневского «Пенза и пензяки». Проект «Картины жизни
провинциального города XIX – XX вв. (по страницам мемуаров и художественных произведений)».
8. Пензенские поэты о Великой Отечественной войне. Тема войны в современной
литературе и ее отражение в творчестве поэтов-земляков. Стихи А. Сазонова, Г. Горланова и др. о
Великой Отечественной войне, тема мужества, боевого и трудового подвига народа.
9. Стойкость и мужество советского человека в произведениях К.С. Бадигина.
Знакомство с биографией К.С. бадигина. Выборочное чтение и обсуждение глав из романа «На
морских просторах» или «Седовцы». Страницы биографии К.С. Бадигина. Отражение в
художественном творчестве жизненных впечатлений полярного капитана. Исторические романы
Бадигина (обзор).
10. Мастерство и талантливость народных умельцев в романе В.Л. Садовского
«Алмазная грань». Чтение и обсуждение фрагментов романа «Алмазная грань» о Никольском
хрустальном заводе, о мастерстве и талантливости народных умельцев.
11. «Горжусь тобой, мой край родной». Завершение проекта «У литературной карты
Пензенской области». Любимые страницы произведений о Пензе и пензенцах.
Модуль «География
8 КЛАСС
Тема 1. Особенности физико-географического положения Пензенской области на
карте России (1 час)
Оценка ФГП Пензенской области, его влияние на природные условия и ресурсы.
Площадь. Границы.
Практическая работа. Работа с картой: Определение географических координат крайних
точек Пензенской области. Определение расстояния в градусах и километрах от
административного центра (г. Пенза) до западной, восточной, северной и южной крайних
точек области. Определение расстояния от своего населенного пункта до Москвы, СанктПетербурга, Сочи, Екатеринбурга, Красноярска и Владивостока
Тема 2. История освоения и изучения территории региона (1 час)
Первые поселения. Формирование и развитие территории в XVII – ХХ вв.
Формирование аграрно-индустриальной специализации.
Практическая работа. Заполнение таблицы «Основные этапы заселения и
хозяйственного освоения территории Пензенской области». Подготовка докладов:
«Пензенский край в составе Золотой Орды», «Засечные черты, их роль в освоении
территории».
Тема 3. Геологическое и тектоническое строение (1 час)
Геологическая и тектоническая карты Пензенской области. Изучение осадочного чехла
древней платформы. Горные породы, слагающие территорию. История формирования
основных форм рельефа.
Практическая работа. Работа с картой: Используя физическую, геологическую и
тектоническую карты объяснит. взаимосвязь рельефа и глубины залегания фундамента.
Определить коренные породы в северо-западной, северо-восточной и юго-западной частях
области. Объяснить различия.
Заполнить таблицу «Геохронология формирования территории области»
Тема 4. Особенности рельефа (1 час)
Влияние внешних факторов на формирование рельефа. Крупные элементы рельефа
(Приволжская возвышенность и Окско-Донская низменность). Современные процессы
рельефообразования.
Практическая работа. Работа с картой: проследить, как изменяется общий характер
рельефа с запада на восток. Объяснить изменения. Пользуясь геоморфологической картой
атласа Пензенской области, выявить типы рельефа и их географическую приуроченность.
Работа с контурной картой: провести условную границу между Приволжской
возвышенностью и Окско-Донской низменностью, подписать основные формы рельефа в их
пределах.
Рассчитать, во сколько раз гора Эльбрус выше, чем самая высокая точка, а
Прикаспийская низменность – ниже, чем самая низкая точка Пензенской области.
Тема 5. Климат и климатические ресурсы (1 час)
Климатообразующие факторы и процессы. Солнечная радиация и тепловой режим.
Климатические ресурсы.
Круглый стол на тему: «Возможности человека в сохранении климата».
Практическая работа. Вычертить совмещенные графики годового хода температур и
осадков в Пензе. Объясните выявленные закономерности.
Тема 6. Погода в разные сезоны года (1 час)
Характеристика погодных условий в зимний, весенний, осенний и летний периоды.
Творческое задание: Используя дополнительные источники информации, найти стихи и
высказывания известных авторов, иллюстрирующие погоду Пензенской области.
Написать эссе на тему: «Моё любимое время года».
Тема 7. Поверхностные воды (1 час)
Общая характеристика речной сети. Зависимость формирования водных ресурсов от
годового количества осадков, их распределения в течение года, показателей испаряемости,
характера подстилающей поверхности и геологического строения. Реки области принадлежат
бассейнам Волги и Дона, водораздел между этими бассейнами проходит по КеренскоЧембарской возвышенности. Самые крупные реки – Сура, Мокша, Хопёр. В области более 2
700 рек, речек и ручьёв и около 240 озёр и 200 болот.
Практическая работа. Рассчитать величину падения реки Суры. Пользуясь
статистическими данными в атласе Пензенской области, рассчитать долю бассейнов рек Суры,
Мокши, Хопра, Вороны, Выши, Кадады и Узы, находящихся в пределах Пензенской области.
Расположите бассейны рек в порядке убывания.
Дать описание реки, протекающей рядом с вашим населённым пунктом
Тема 8. Подземные воды (1 час)
Подземные воды по особенностям залегания подразделяются на грунтовые и
межпластовые, в том числе артезианские. На территории области насчитывается 2–2,5
тысячи родников. По концентрации минералов подземные воды подразделяются на пресные
и минеральные, которые используются в лечебных целях.
Практическая деятельность. Примите участие в расчистке ближайшего к вашему
населенному пункту родника.
Тема 9. Почвы и почвенные ресурсы (1 час)
Почвы нашей области сформировались в умеренно-континентальном климате с тёплым
летом и относительно холодной зимой, при четкой выраженности сезонов года, достаточном
увлажнении и периодически промывном водном режиме. Почвообразующие породы влияют
на механический, химический состав, физические свойства и плодородие почв. Основными
почвообразующими породами являются четвертичные отложения. Типы почв Пензенской
области.
Тест по теме «Почвы и почвенные ресурсы».
Тема 10. Растительный и животный мир (2 час)
Растительные сообщества лесов, степей. Азональная растительность. Флористическое
разнообразие. Общее количество изученных на сегодняшний момент высших растений,
произрастающих на территории области, насчитывает 1262 вида, видовое разнообразие
дополняют 255 видов лишайников, 171 вид мохообразных растений и 871 вид грибов.
Видовое разнообразие животного мира, включающее около 2600 видов насекомых и
более 340 видов позвоночных животных, в том числе около 50 видов рыб, 10 видов –
земноводных, 8 – пресмыкающихся, 200 – птиц, 73 – млекопитающих.
Практическая деятельность. Определите виды растений, произрастающие на вашем
пришкольном участке и насекомых вашего района.
Тема 11. Охрана окружающей среды (1 час)
Природоохранная деятельность в Пензенской области имеет давнюю историю.
Организатором и руководителем работ по выявлению территорий, представлявших интерес с
природоохранной точки зрения, ещё в начале ХХ века был студент Иван Иванович Спрыгин
– будущий профессор, один из основоположников природоохранного дела в России.
Государственный природный заповедник Приволжская лесостепь. Памятники природы.
Пензенский ботанический сад имени И.И. Спрыгина.
Круглый стол на тему: «Охраны окружающей среды»: Какие интерактивные способы
сохранения видового разнообразия флоры и фауны вы можете предложить? Какие действия
необходимы со стороны школьников для увеличения численности и видового разнообразия?
Разработайте проект «Возможности и последствия увеличения видового разнообразия
растений и животных в Пензенской области», защитите его в классе.
Тема 12. Физико-географическое районирование (3 часа)
Все ландшафты Пензенской области объединены в 4 группы, отличающиеся
происхождением и развитием.
Первая группа названа «Лесостепные ландшафты эрозионно-денудационных равнин
высокого плато Приволжской возвышенности», т.к. эта территория наиболее приподнята, не
подвергалась оледенению в четвертичный период и всегда испытывала денудацию и эрозию.
Вторая – «Лесостепные ландшафты вторичных моренных равнин низкого плато
Приволжской возвышенности» – подвергалась днепровскому оледенению и почвы
развивались на сильно выветренной и размытой морене (ледниковых отложениях).
Третья группа – «Лесные ландшафты водно-ледниковых равнин Окско-Донской
равнины» – отличается пониженным рельефом, по которому текли реки после таяния ледника.
Четвертая группа – «Долинные ландшафты», которые тоже образовались в результате
транспортировки талых вод ледника.
Практическая работа. Работа с контурной картой: нанести на контурную карту границы
физико-географических районов Пензенской области и подписать их.
Тема 13. Природа и человек (1 час)
Литосфера и человек. Влияние хозяйственной деятельности на рельеф вашей местности.
Атмосфера и человек. Неблагоприятные явления климата и погоды. Гидросфера ичеловек.
Использование водных ресурсов.
Диспут о роли человека в сохранении природы
Проект «Школьная экологическая тропа»
Тема 14. Зачет. Контрольный урок (1 час).
Итоговый тест. Защита творческих проектов.
9 КЛАСС
Тема 1. Экономико- и политико-географическое положение. Пензенская область
на экономической карте России (1 час)
Оценка ЭГП Пензенской области. Изменчивость ЭГП во времени. Политикогеографическое положение. Формирование специализации. Структура валового
регионального продукта. Стратегия инновационного развития.
Практическая работа. Пользуясь текстом учебника и источниками дополнительной
информации, заполнить таблицу «Этапы формирования ЭГП Пензенской области».
Тема 2. Административно-территориальное устройство (1 час)
Изменение во времени границ и состава территории. Изменение во времени границ и
состава территории.
Практическая работа. Работа с контурной картой: нанести районные центры Пензенской
области.
Тема 3. Хозяйственная оценка природных условий. Ресурсный потенциал (1 час)
Пензенская область расположена в комфортных природных условиях, оказывающих
благоприятное воздействие на жизнь людей. Степень комфортности составляет 4 балла из 5,
за исключением районов с нарушенным экологическим равновесием.
Природные условия различаются в разных частях области. Наиболее комфортные
природные условия в южных и юго-западных районах, менее благоприятные – в северовосточных.
Задача сохранения природных богатств региона невыполнима без их рационального
использования.
Практическая работа. Работа с картой: Изучив физическую карту Пензенской области,
проследить, как изменяется общий характер рельефа при продвижении с запада на восток.
Объяснить изменения.
По климатической карте атласа определить, в каком направлении изменяются
температура и количество осадков в июле. Объяснить характер изменений. Как эти различия
сказываются на специализации хозяйственной деятельности?
Пользуясь статистическими данными в атласе Пензенской области, расположить
бассейны крупных рек, протекающих по территории области в порядке их убывания.
Определить реки, воды которых в наибольшей степени используются для орошения.
По карте атласа определить распространение основных типов растительности
Пензенской области. Объяснить различия.
Тема 4. Численность населения. Особенности демографической политики региона
(1 час)
Динамику численности населения оценивают по официальным переписям, последние
переписи прошли в 1989, 2002, 2010 и в 2021 годах.
С 1939 года численность населения области сократилась почти на 350 тыс. чел., более
200 тыс. чел. пришлось на предвоенные, военные и первые послевоенные годы.
Длительное время сохраняется тенденция уменьшения рождаемости. Минимальная
рождаемость была в 1999 г., с 2000 г. наметилась её тенденция к росту, что связано с
демографической политикой федерального и местного правительства, однако коэффициент
рождаемости пока меньше, чем показатели смертности.
Высокие показатели смертности связаны с увеличением доли пожилых людей,
отсутствием понимания важности здоровья, распространением вредных привычек,невысоким
уровнем жизни.
Круглый стол на тему «Демографическая ситуация в Пензенской области в ближайшие
20 лет». Рассмотрите позитивный и негативный сценарий развития ситуации.
Тема 5. Размещение населения. Миграции. Формы расселения (1 час)
На начальных стадиях освоения территории определяющими были природные
условиями, поэтому равнинная западная часть области была более освоенной. В конце XIX в.
с постройкой железных дорог Пенза оказалась местом их пересечения, что усилило её
привлекательность для размещения промышленных объектов, развития и заселения
центральной части региона. На северо-востоке и юго-востоке, удалённых от транспортных
магистралей, обладающих менее благоприятными природными условиями, темпы освоения и
заселения территории были ниже.
Плотность населения Пензенской области составляет 31 чел./км2 – это больше, чем в
среднем по России.
Плотность сельского населения за последние 80 лет сократилась с 34 до 9,9 чел./км 2.
Наиболее высокая плотность сельского населения в пригородных районах областного центра,
наименьшая – в сельской глубинке.
Тема 6. Трудовые ресурсы и рынок труда (1 час)
В структуре населения области 54 % составляют женщины, 46 % – мужчины.
Продолжительность жизни за последние 15 лет увеличилась с 65,7 до 73,1 лет, по этому
показателю Пензенская область занимает 19 место среди субъектов России.
Демографическая ситуация и миграции продолжают негативно сказываться на трудовом
потенциале, поэтому доля лиц трудоспособного возраста меньше, чем в России.
Безработица в основном обусловлена несбалансированностью рынка труда. Среди
безработных преобладают мужчины. Доля безработных составляет около 5 % населения.
В отраслевой структуре занятости населения Пензенской области увеличивается доля
занятых в непроизводственном секторе экономики.
Практическое задание: Выяснить профессиональный состав вашей семьи в широком
понимании этого слова. В каких сферах трудовой деятельности заняты ваши родственники,
постройте круговую секторную диаграмму, отражающую эти особенности. С какой
профессиональной сферой вы планируете связать своё будущее? Что вы знаете о своей
будущей профессии, какие личностные качества вам необходимо развить?
Тема 7. Особенности региональной экономики (1 час)
Основные экономические показатели. Отрасли специализации (факторы размещения).
География производств города. Ведущие предприятия и их роль в области.
Внешнеэкономические связи. Инвестиционная привлекательность города.
Практическая работа: Посещение крупных предприятий с целью комплексного описания
предприятия, формирования у учащихся правильного представления о современном
производстве (экскурсия); изучение обеспечения населения товарами народного потребления
и услугами, развитие социальных отраслей.
Творческая работа. Проект «Составление модели хозяйства населенного пункта;
определение его структуры, соотношение отраслей, степени их развития».
Тема 8. Добывающая промышленность. ТЭК (1 час)
Природный потенциал для развития добывающей отрасли. Проблемы добывающей
промышленности региона. Становление и развитие энергетики. Топливно-энергетический
баланс региона. Энергосистема. Проблемы и модернизация ТЭК.
Творческая работа. Проект «Модернизация энергетического хозяйства своего
населенного пункта»
Тема 9. Металлургия и машиностроение (1 час)
В Пензенской области отсутствуют крупные месторождения руды и угля, поэтому
получила развитие только передельная металлургия. Крупнейшим металлургическим
предприятием Пензенской области является компания ООО «Литейно-механический завод
«МашСталь», где производят передельный чугун, различные марки сталей и литьё. С 2008
года «МашСталь» – одно из ведущих металлургических предприятий страны. Потребителями
готовой продукции завода являются крупнейшие металлургические предприятия России и
стран СНГ.
Ещё одним крупным металлургическим предприятием стал Пензенский кузнечно-
прессовый завод – компания, лидирующая в центральной России в области штамповки
сложных конструкций для атомной и тепловой энергетики, железнодорожного транспорта,
газовой, нефтяной, металлургической, химической и других отраслей промышленности.
Цветная металлургия представлена литьём из сплавов цветных металлов.
Диспут: Как изменилась бы отраслевая и территориальная структура хозяйственного
комплекса Пензенской области, если бы, например, в Неверкинском районе было обнаружено
крупное месторождение железной руды? Какие последствия для экологии имело бы это
событие?
Творческая работа.
Проект: «Первые машиностроительные предприятия Пензенской области»,
Проект: «Машиностроение Пензенской области в годы Великой Отечественной войны
и первые послевоенные годы»,
Проект: «Конверсия машиностроительных заводов: выгоды и просчёты»,
Проект: «Роль механизмов и приборов в жизни людей».
Тема 10. Химическая и лесная промышленность (1 час)
Химическая промышленность области не относится к категории ведущих отраслей.
Наибольшее развитие из отраслей химической промышленности получила фармацевтика.
Самое крупное предприятие отрасли – ОАО «Биосинтез», который является одним из ведущих
экспортёров фармацевтической продукции России. Одним из направлений развития
импортозамещающих производств стала модернизация региональной фармацевтики.
Леса произрастают на 1/5 территории области, в Городищенском, Никольском,
Сосновоборском, Земетчинском районах половина территории покрыта лесом. Главными
целями функционирования лесного хозяйства являются: организация охраны лесов от
пожаров, защита от вредных организмов, восстановление лесов, улучшение экологической
обстановки. Около 1/3 от лесопокрытой площади занимают искусственные насаждения.
Ведущие отрасли лесной промышленности региона – лесозаготовка, производство
пиломатериалов, мебели и бумаги.
Творческая работа.
Проект: «Исторически возникшие отрасли лесной промышленности Пензенской
области».
Тема 11. Сельское хозяйство (1 час)
Многоотраслевое растениеводство специализируется на возделывании зерновых
(озимой и яровой пшеницы, ячменя, овса, ржи) и технических культур (подсолнечника,
сахарной свёклы). Значение зерновых культур в структуре посевной площади имеет
тенденцию к снижению, а технических культур – к увеличению. Предполагается реализация
нескольких инвестиционных проектов по производству и переработке льна, конопли, грибов,
возрождению производства чечевицы, развитию садоводства и цветоводства.
В Пензенской области сложилось многоотраслевое животноводство. Ведущими
отраслями животноводства являются скотоводство и промышленное птицеводство.
Осуществляется строительство, реконструкция и модернизация животноводческих
комплексов и ферм, вводятся в эксплуатацию новые молочные комплексы. Интенсивность
роста мясного скотоводства несколько ниже, чем молочного. Максимальные темпы
наращивания производства сохраняются в птицеводстве. Для дальнейшего развития отрасли
построен генетический центр, что способствует усилению позиций области в производстве и
переработке мяса бройлеров.
Творческая работа. Подготовьте сообщение о развитии животноводства в вашем районе.
Докажите, что строительство новых и модернизация существующих животноводческих
комплексов позитивно отражается на социально-экономической ситуациив районе.
Тема 12. Пищевая и легкая промышленность (1 час)
Пищевая промышленность как отрасль хозяйства зародилась в Пензенской области в
XVIII веке. Современная пищевая промышленность занимает одно из первых мест в структуре
промышленного комплекса. Рассредоточена по всей территории области, что связано с
потребительским фактором и с необходимостью переработки малотранспортабельного
сельскохозяйственного сырья. Ведущими отраслями пищевойпромышленности стали: мясная,
молочная, кондитерская, сахарная, хлебопекарная, мукомольная и макаронная.
Предпосылками становления и развития лёгкой промышленности в XVIII веке стали
широко распространённые местные ремёсла и промыслы. Наиболее развитыми отраслями
лёгкой промышленности были: суконная, швейная и кожевенно-обувная. В 1990-е годы
лёгкая промышленность испытала спад производства во всех отраслях из-за сокращения
привозного сырья и резко возросшей внешней конкуренции.
Диспут: Какие проблемы, по-вашему, характерные в целом для лёгкой промышленности
России, присущи и пензенским производствам? Предложите возможные варианты решения
этих проблем. С какими межотраслевыми комплексами при этом должны быть налажены
наиболее тесные связи?
Диспут: Отрасли пищевой и лёгкой промышленности стимулируют, как правило,
индустриализацию хозяйства региона. Организуйте дискуссию в классе и предложите проект
создания новых производств по переработке сельскохозяйственной продукции. Подумайте,
какие последствия это будет иметь для вашего населённого пункта?
Тема 13. Промышленность строительных материалов. Транспорт (1 час)
Пензенская область богата сырьём для выпуска строительных материалов.
В структуре промышленности строительных материалов преобладает производство
сборных железобетонных и бетонных изделий, производство кирпича и цемента.
Крупнейшими новыми предприятиями отрасли строительных материалов в ПФО стали
производители цемента ООО «Азия Цемент» и ОАО «ЭкоИнвест».
Творческий проект: «Хрустальное производство Никольска».
Тема 14. Нематериальная сфера (1 час)
Пенза – крупнейший транспортный узел. Детская железная дорога. Социальная
инфраструктура (уровень развития сферы услуг: ЖКХ, образование, здравоохранение,
организация отдыха населения и т.д).
Микросоциологическое исследование: выявление знаний и отношений населения города
к объектам природного и культурного наследия
Проект «Путеводитель по Пензе (полезная информация для путешественника»).
Проект «Семь чудес Пензы»
Проект «Мои любимые места в Пензе»
Проект «Пенза, моя вдохновительница»
Тема 15. Экономико-географическое районирование (2 часа)
В основу районирования положены различия экономико-географического положения,
агроклиматических
условий,
специализации
и
выпуска
промышленной
и
сельскохозяйственной продукции, развития социальной сферы, уровня жизни. За почти
тридцать лет в связи с социально-экономическими преобразованиями в стране и в регионе
произошли значительные изменения в специализации и социально-культурной сфере
экономических районов. Выделяются пять экономических районов: Центральный, СевероВосточный, Юго-Восточный, Юго-Западный и Северный.
Творческий проект: «Гербы субъектов, входящих в состав района как отражение
исторических, культурных и экономических особенностей районов».
Творческая работа: Определение перспектив развития города, своего места в
общественной и экономической жизни города Пензы.
Тема 16. Защита творческих проектов. (1 час)
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Освоением курса внеурочной деятельности можно считать достижение учащимися следующих
предметных, личностных и метапредметных результатов:
Личностные результаты
Личностные результаты изучения курса «История Пензенского края» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными социокультурными и духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение
первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
В сфере гражданско-патриотического воспитания:
1) становление ценностного отношения к природно-историческому наследию своей малой
родины; понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;
2) сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края; проявление интереса
к истории и многонациональной культуре своей малой родины, уважения к своему и другим
народам.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
1) проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
2) принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения
и доброжелательности по отношению к объектам растительного и животного мира;
3) применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
С сфере формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
1) выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
2) приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания.
В сфере экологического воспитания:
1) осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе родного края, неприятие действий, приносящих ей вред;
2) художественно-эстетическое наблюдение природы родного края и её образа в
произведениях искусства.
В сфере ценности научного познания:
1) ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
2) осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении цх знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
Метапредметные результаты
Базовые логические действия:
1) понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
2) сравнивать объекты окружающего мира родного края, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
3) выявлять недостаток информации для решения практической задачи на основе
предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
1) проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения за явлениями/объектами природы родного края;
2) определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
3) формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
14
4) проводить по предложенному плану исследование по установлению особенностей объекта
изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
5) формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (исследования).
3) Работа с информацией:
1) использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом практической задачи;
2) согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
3) находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
4) читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
5) соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
Интернет (с помощью учителя);
6) анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с практической задачей;
7) фиксировать полученные результаты в текстовой форме (выступление, высказывание) и
графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные, универсальные учебные действия
1) в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
2) признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
3) соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
4) использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
5) создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
6) конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
7) находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
8) готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки,
фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные учебные действия
1) Самоорганизация:
а) планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной
задачи;
б) выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
а) осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
б) находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои
действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
в) предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
а) объективно оценивать результаты своей деятельности;
б) оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
1) понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных
целей совместной деятельности (на основе работы с краеведческим материалом);
15
2) коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
3) выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого
участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении
мирно разрешать без участия взрослого.
Предметные результаты
Познавательные:
- относительно целостное представление об истории своей малой Родины, ее географического
положения и природы;
- знание ряда ключевых понятий об основных исторических объектах;
- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках;
адекватно её воспринимать, применяя основные исторические термины и понятия;
- преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями).
Ценностно-мотивационные:
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность.
Трудовые:
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.
Эстетические:
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества.
Коммуникативные:
- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы,
оценочные суждения;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
К концу обучения обучающийся 5 класса научится:
- определять основные этапы освоения Пензенского края в первобытную эпоху;
- давать определения основных понятий: род, племя, стоянка, присваивающее хозяйство,
производящее хозяйство, имущественное неравенство.
- показывать на карте территорию края и древние стоянки первобытных людей;
- описывать природные условия Пензенского края, образ, жизнь первобытных людей, орудия
труда, занятия, быт;
- описывать памятники первобытной культуры;
- составлять кроссворды, ребусы, шарады.
К концу обучения обучающийся 6 класса научится:
- осознавать роль истории родного края в познании окружающего мира;
- объяснять основные закономерности взаимодействия общества и природы;
- объяснять роль исторической науки в решении проблем гармоничного социального развития;
- выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной деятельности от природных
условий территории и ее исторического прошлого;
- определять причины и следствия проблем исторического развития на национальном уровне;
- приводить примеры важных исторических дат и событий на территории мордовского края;
- пользоваться различными источниками информации: словари, справочники, другая литература,
интернет-источники;
16
- понимать смысла собственной действительности;
- формулировать своё отношение к культурному наследию малой родины.
К концу обучения обучающийся 7 класса научится:
- иметь целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и
государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о
преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли
России в мировой истории; о месте и роли сибирского региона в истории России;
- пользоваться базовыми историческими знаниями об основных этапах и закономерностях
развития человеческого общества с древности до наших дней;
- применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений
прошлого и современности;
- искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию
различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
- работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими
источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;
- проявлять уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре
своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
К концу обучения обучающийся 8 класса научится:
- определять и объяснять понятия; выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе
учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях,
применяя принципы историзма;
анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные
связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного
социального опыта;
- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной
речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии,
уметь участвовать в групповых формах работы;
- определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты; уметь выбирать
и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и
самооценку.
К концу обучения обучающийся 9 класса научится:
- обладать представлениями об историческом пути своей «малой родины» как необходимой
основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;
- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников своего города, своей страны, знать достопримечательности края;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показать на карте области границы края, города, места значительных исторических
событий;
- рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и
17
события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на
основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края,
достижениям культуры;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни;
- высказывать собственные суждения об историческом наследии населения нашего края;
- объяснять исторически сложившихся нормы социального поведения.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЛИТЕРАТУРНОЕ
КРАЕВЕДЕНИЕ»
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учётом устойчивых
познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
умение использовать разные виды чтения, владеть приемами смыслового чтения;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
18
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации,
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью.
Предметные результаты курса внеурочной деятельности «Литературное краеведение»
соотносятся с предметными результатами основного курса «Литература» и курса «Родная русская
литература», т.к. его содержание поддерживает, расширяет содержание литературного образования
за счет включения краеведческого материала.
5 КЛАСС
К концу изучения курса «Литературное краеведение» в 5 классе обучающийся должен:
1) иметь начальные представления об общечеловеческой ценности литературы и ее роли в
воспитании любви к Родине и дружбы между народами Российской Федерации;
2) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и
оценивать прочитанные произведения:
- определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные представления о родах и
жанрах литературы; характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;
выявлять элементарные особенности языка художественного произведения, поэтической и
прозаической речи;
- понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и учиться использовать их в
процессе анализа и интерпретации произведений:
- сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
- сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные произведения
фольклора и художественной литературы, а также литературные произведения с произведениями
других видов искусства (с учетом возраста, литературного развития обучающихся);
3) выразительно читать, в том числе наизусть поэтические произведения, передавая личное
отношение к произведению (с учетом литературного развития и индивидуальных особенностей
обучающихся);
4) владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи; владеть различными
видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный
пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и с помощью учителя
формулировать вопросы к тексту;
6) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально изученных
произведений фольклора и литературы;
7) участвовать в беседе и диалоге (полилоге) о прочитанном произведении, подбирать
аргументы для оценки прочитанного (с учетом литературного развития обучающихся);
8) создавать устные и письменные высказывания объемом не менее 70 слов (с учетом
литературного развития обучающихся) на основе прочитанных произведений;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и
художественной литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических
впечатлений, а также для собственного развития;
10) планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение, расширять свой круг
чтения, в том числе за счет произведений краеведческой тематики для детей и подростков;
11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под руководством учителя и
учиться публично представлять их результаты (с учетом литературного развития обучающихся);
19
12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники, в том числе в
электронной форме; пользоваться под руководством учителя электронными библиотеками и
другими справочными материалами, в том числе из числа верифицированных электронных
ресурсов, включенных в федеральный перечень.
6 класс
1)
понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность литературы,
осознавать ее роль в воспитании любви к Родине и укреплении единства
многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства, осуществлять
элементарный смысловой и эстетический анализ произведений фольклора и художественной
литературы:
- воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное с учетом родовой и
жанровой специфики произведения
- понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных оценок и наблюдений:
- выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;
- сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры (с учетом возраста и литературного развития обучающихся);
- сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр,
кино);
3) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к произведению (с учетом
литературного развития, индивидуальных особенностей обучающихся);
1) владеть приемами смыслового чтения и аудирования для извлечения необходимой
информации;
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный,
творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и с помощью учителя
формулировать вопросы к тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать аргументированную
оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров (объемом не менее 100 слов),
писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения,
аннотацию, отзыв;
8) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных произведений
фольклора, художественной литературы в т.ч. с использованием методов смыслового чтения;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и
художественной литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических
впечатлений, а также для собственного развития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по
рекомендациям учителя, в том числе за счет произведений краеведческой тематики для детей и
подростков;
11) развивать умения коллективной проектной или исследовательской деятельности под
руководством учителя и учиться публично представлять полученные результаты;
12) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе в электронной форме;
пользоваться под руководством учителя электронными библиотеками и другими
20
справочными материалами, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включенных в федеральный перечень.
7 класс
1) понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность литературы,
осознавать ее роль в воспитании любви к Родине и укреплении единства
многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства, выявлять отличия
художественного текста от текста научного, делового, публицистического; уметь
рассматривать изученные произведения в рамках историко-литературного контекста;
3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений фольклора и
художественной литературы; воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать
прочитанное (с учетом литературного развития обучающихся), понимать, что в
литературных произведениях отражена художественная картина мира; сопоставлять
художественный текст и факты биографии его автора;
4) сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, сюжеты разных
литературных произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приемы,
особенности языка;
5) сопоставлять
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
произведения
художественной литературы с произведениями других видов искусства (живопись, музыка,
театр, кино);
6) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 9 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к произведению (с учетом
литературного развития, индивидуальных особенностей обучающихся);
7) пересказывать прочитанное произведение, используя различные виды пересказов,
отвечать на вопросы по прочитанному произведению и самостоятельно формулировать
вопросы к тексту; пересказывать сюжет и вычленять фабулу;
8) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, соотносить
собственную позицию с позицией автора, давать аргументированную оценку прочитанному;
соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников обсуждения;
9) самостоятельно
интерпретировать
и оценивать
текстуально
изученные
художественные произведения краеведческой направленности с использованием методов
смыслового чтения и эстетического анализа;
10) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и художественной
литературы для самостоятельного познания мира, развития собственных эмоциональных и
эстетических впечатлений;
11) планировать свое досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по рекомендациям
учителя и сверстников, в том числе за счет произведений современной краеведческой литературы
для детей и подростков;
12) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной или исследовательской
деятельности и публично представлять полученные результаты;
13) развивать умение использовать энциклопедии, словари и справочники, в том числе в
электронной форме; самостоятельно пользоваться электронными библиотеками и другими
справочными материалами, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включенных в федеральный перечень.
Личностные результаты изучения курса "География Пензенского края" являются
формирование всестороннее образованной, инициативной и успешной личности, обладающей
системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейнонравственных, культурных, гуманистических, этических принципов и норм.
Гражданско-патриотического воспитания:
1) становление ценностного отношения к своей малой родине; понимание естественной
связи прошлого и настоящего в культуре общества;
2) осознание своей этнокультурной и гражданской идентичности в форме осознания
21
«Я» как члена семьи, представителя своего населенного пункта, Пензенской области,
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за Родину, свой родной край,
населенный пункт, народ и историю родного края, осознание ответственности человека за
общее благополучие родного края и родной страны;
3) осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
4) освоение содержания традиций культуры родного края, выраженной в её
архитектуре, народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.
5) осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
6) патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
Духовно-нравственного воспитания:
1) проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
2) принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
3) применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре и другим
видам искусства, которыми славится родной край, восприимчивость к традициям и творчеству
народов, населяющих Пензенскую область, готовность выражать своё отношение в разных
видах художественной деятельности;
Формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
1) выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
2) приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания.
Экологического воспитания:
1) осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе родного края, неприятие действий, приносящих
ей вред;
2) художественно-эстетическое наблюдение природы родного края и её образа в
произведениях искусства.
Ценности научного познания:
1) осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том
числе с использованием различных информационных средств. В процессе освоения
дисциплины у учащихся:
• воспитываются
целеустремленность,
доброта,
ответственность,
забота,
взаимопонимание и взаимовыручка;
• складывается устойчивая мотивация к общественно-полезной деятельности,
стремление принести окружающим людям пользу;
• приобретаются личностные качества, которые позволяют сказать «нет» асоциальным
явлениям, имеющим место в жизни современной молодежи;
• вырабатывается стремление к самообразованию, чувство ответственного отношения
к своей жизненной позиции;
• эти качества характеризуют ребенка как личность, имеющую экологически,
экономически ориентированное сознание в условиях современного состояния окружающей
среды, ответственную за сохранение природного и культурного наследия родного края, своего
здоровья.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
Базовые логические действия:
22
1) понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
2) сравнивать объекты окружающего мира родного края, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
3) выявлять недостаток информации для решения практической задачи на основе
предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
1) проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения за явлениями/объектами природы родного края;
2) определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации)
на основе предложенных вопросов;
3) формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
4) проводить по предложенному плану несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина следствие);
5) формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (исследования).
3) Работа с информацией:
1) использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом практической задачи;
2) согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
3) находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
4) читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, иллюстрацию);
5) соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в Интернет (с помощью учителя);
6) анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с практической задачей;
7) фиксировать полученные результаты в текстовой форме (выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
1) в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
2) признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
3) соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
4) использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
5) создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
6) конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
7) находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах
и явлениях природы, событиях социальной жизни;
8) готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
1) Самоорганизация:
23
а) планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
б) выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
а) осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
б) находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои
действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
в) предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и
жизни.
3) Самооценка:
а) объективно оценивать результаты своей деятельности;
б) оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
1) понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе работы с краеведческим
материалом);
2) коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
3) проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
4) выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов,
при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
5) ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ формирование представлений о географической науке, ее
роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной
картинны мира, их необходимости для решения современных практических задач
человечества и своей страны, в том числе задачи сохранения окружающей среды и
рационального природопользования;
формирование первичных навыков использования территориального подхода как
основы географического мышления для осознания своего места в целостном, много образном
и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об
основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в
отдельных странах;
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и
инструментов для определения количественных и качественных характеристик географической
среды, в том числе ее экологических параметров;
овладение основами картографической грамотности и использования географической карты
как одного из языков международного общения;
создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению
географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего
полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности;
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в
повседневной жизни для объяснения и оценки разных явлений и процессов, самостоятельного
оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания.
24
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4.1.
«История Пензенского края» в 5 классе
Виды деятельности
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
4.
№
п/п
4.
Наименование
разделов и тем
Кол-во
часов
1.
Введение
1
2.
Краеведение как
наука о
родном крае.
1
3.
Древнейшие люди
1
Древнейшие
люди
на
территории
Пензенского края.
1
Беседа по обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать
историю.
Групповой проект «Роль археологических раскопок в
изучении истории нашего края».
Экскурсия в школьный/муниципальный/ региональный
музей.
Экскурсия
в
школьный/муниципальный/
региональный музей.
Выставка рисунков и сочинений «Орудия труда и
складывание опыта их изготовления».
1) Российская электронная школа Счет лет в истории
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7520/start/253250/
1) Пензенское областное отделение ВОО Русское
географическое общество». http://penza.rgo.ru 2)
Региональная общественная организация краеведов
Пензенской области https://kraeved-pnz.ru
1)
Российская электронная школа. Первобытные
люди
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7521/start/253219/
2)
Сайт ФГБУ «Приволжское УГМС»
http://www.pogoda-sv.ru
Составление терминологического кроссворда.
3)
Экскурсия
в
школьный/муниципальный/
региональный музей.
1)
Выставка рисунков «Представление о зависимости
изменений занятий жителей Пензенского края от
изменений орудий труда».
Погода и климат в Пензенской области
http://www.pogodaiklimat.ru/
Пензенский краеведческий форум «Пензовед»
http://пензовед.рф
2)
Сайт Региональной общественной организации
краеведов Пензенской области https://kraeved-pnz.ru/
3)
Пензенский государственный краеведческий
музей http://km-penza.ru/
3) Пензенский край в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. –
526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/news/140703/penze
nskiy_kray.pdf
4). Полубояров
М.С. Древности Пензенского края в зеркале топонимики:
М. Издательство ЗАО «ФОН», 2010 –
224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnosti_Penz.pdf
Древнейшие
люди
на
территории
Пензенского края.
5.
6.
7.
Родовые
общины
охотников
собирателей
и
Искусство и
религия древних
людей на
территории
Пензенского
края
2
1
Экскурсия
в
школьный/муниципальный/
региональный музей.
Выставка рисунков «Первые стоянки человека,
обнаруженные на территории Пензенского края». Проект
«Занятия древних жителей Пензенского края».
1)
Проект «Искусство и религия древних людей на
территории Пензенского края».
1) Министерство лесного, охотничьего хозяйства и
природопользования Пензенской области
https://minleshoz.pnzreg.ru/
2)
Пензенская энциклопедия https://penza-enc.ru/
3) Пензенский край в истории и культуре России :
Пензенский краеведческий форум «Пензовед»
http://пензовед.рф
2)
Сайт Региональной общественной организации
краеведов Пензенской области https://kraeved-pnz.ru/ 3)
Пензенский государственный краеведческий музей
http://km-penza.ru/
Заполнение таблицы «Географию расселения первобытных 1)
Министерство лесного, охотничьего хозяйства и
природопользования Пензенской области
людей».
https://minleshoz.pnzreg.ru/
Заполнение таблицы «Новые изобретения человека для
охоты». Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. 2)
Пензенская энциклопедия https://penza-enc.ru/
Работа с картой: Используя физическую, геологическую
3)
Пензенский край в истории и культуре России :
и тектоническую карты объяснить взаимосвязь рельефа и
моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
глубины залегания фундамента. Определить коренные
2014. – 526 с.
породы в различных частях области.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/news/140703/penze
Заполнение таблицы «Геохронология формирования
nskiy_kray.pdf
4). Полубояров
территории области»
М.С. Древности Пензенского края в зеркале топонимики:
М. Издательство ЗАО «ФОН», 2010 –
224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnosti_Penz.pdf
моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/news/140703/penze
nskiy_kray.pdf
4). Полубояров
М.С. Древности Пензенского края в зеркале топонимики:
М. Издательство ЗАО «ФОН», 2010 –
224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnosti_Penz.pdf
8.
9.
Первые
скотоводы
и
земледельцы на
территории
Пензенского края
1
Работа с атласом: Оценка изменения общего характера
рельефа с запада на восток. Выявление типов рельефа и их
географической приуроченности.
Российская электронная школа. Возникновение
скотоводства и земледелия
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7522/start/310329/
1)
Рельеф Пензенской области http://inpenza.ru/relefpenzenskoj-oblasti/
Работа с контурной картой: нанесение условной границы
3)
Пензенский край в истории и культуре России :
между Приволжской возвышенностью и
моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
Окско-Донской низменностью
2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/news/140703/penz
enskiy_kray.pdf
4). Полубояров
М.С. Древности Пензенского края в зеркале топонимики:
М. Издательство ЗАО «ФОН», 2010 –
224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnosti_Penz.pdf
1) Министерство лесного, охотничьего хозяйства и
Работа с контурной картой: «Культура савроматов на
природопользования Пензенской области
территории Пензенского края».
https://minleshoz.pnzreg.ru/
2)
Проект «Первые «городища» на территории
Пензенская энциклопедия https://penza-enc.ru/
Пензенского края».
3) Пензенский край в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. –
526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/news/140703/penze
2)
Первые
скотоводы
и
земледельцы на
территории
Пензенского края
10.
Музей.
1
Тематическая экскурсия «Я поведу тебя в музей…».
11.
Музей.
1
Тематическая экскурсия «Я поведу тебя в музей…».
nskiy_kray.pdf
4). Полубояров
М.С. Древности Пензенского края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО «ФОН», 2010 –
224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnosti_Penz.pdf
1)
Пензенский краеведческий музей. «Прикоснись к
истории Пензенского края». http://km-penza.ru
2)
Поимский историк-археологический музей http://poim-
12.
Музей.
1
Тематическая экскурсия «Я поведу тебя в музей…».
museum.ucoz.ru 3) Кузнецкий краеведческий музей.
13.
Музей.
1
Тематическая экскурсия «Я поведу тебя в музей…».
https://www.culture.ru/institutes/12155/kuzneckiikraevedcheskiimuzei
4) Сердобский краеведческий музей
https://www.culture.ru/institutes/6816/serdobskiikraevedcheskiimuzei 5) Музей истории и этнографии. Наровчат.
https://www.culture.ru/institutes/3857/muzei-istorii-ietnografii
Нижнеломовский районный краеведческий музей.
https://www.culture.ru/institutes/6845/nizhnelomovskiiraionnyikraevedcheskii-muzei
6)
Городищенский районный краеведческий музей.
https://www.culture.ru/institutes/11765/gorodishenskiiraionnyikraevedcheskii-muzei 8) Сосновоборский краеведческий музей.
https://www.culture.ru/institutes/1818/sosnovoborskii-
7)
kraevedcheskii-muzei
9) Музей краеведения города Кузнецка.
https://www.culture.ru/institutes/54463/muzeikraevedeniya-gorodakuznecka 10) Музей народного творчества Спасского района.
https://www.culture.ru/institutes/78928/muzeinarodnogo-tvorchestvaspasskogo-raiona
11) Музеи.
https://minkult.pnzreg.ru/all/uchrezhdeniyakultury/muzei/
1417.
Проектная
деятельность.
Экскурсии.
4
Защита проектов. Круглые
столы.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
17
4.2. «История Пензенского края» в 6 классе
№
п/п
1.
Наименование
разделов и тем
программы
курса
Начало
феодальной
эпохи.
Количест
во часов
1
Программное содержание
Переход от военной демократии к
государственности. Хазарский
каганат: территория, хозяйство,
управление, верования, отношения с
соседями. Волжская Булгария.
Вхождение Верхнего Посурья в
состав Волжской Булгарии.
Экономическая жизнь.
Политическое устройство.
Виды деятельности
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Работа с контурной картой:
нанесение границ
государственных образований на
Пензенской земле.
Заполнение
таблицы
«Государственность
Пензенском крае».
в
1). Источники поиска краеведческой
информации. Информационный каталог. /
Авторы сост. Д.Е. Ермолаева и Г.Б.
Кондратьева. – Пенза. – ГАОУ ДПО
«Институт регионального развития
Пензенской области», 2019.
https://irrpo.pnzreg.ru/vpomoshchpedagogu/uchitelyu/библиотекарю/Исто
чники%20поиска%20краеведческой%2
0информации.pdf
2)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
3)
Пензенский край в истории и культуре
России : моногр. / под ред. О. А. Суховой. –
Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
2.
Первые
государства
1
Возникновение
Буртасского
княжества.
Взаимоотношения
с Русью.
Влияние
Волжской Булгарии на
развитие Пензенского края.
Работа с контурной картой:
«Буртасское княжество».
Проект «Влияние Волжской
Булгарии на развитие
Пензенского края».
1). Источники поиска краеведческой
информации. Информационный каталог. /
Авторы сост. Д.Е. Ермолаева и Г.Б.
Кондратьева. – Пенза. – ГАОУ ДПО «Институт
регионального развития Пензенской области»,
2019. https://irrpo.pnzreg.ru/vpomoshchpedagogu/uchitelyu/библиотекарю/Исто
чники%20поиска%20краеведческой%2
0информации.pdf
2)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
3)
Пензенский край в истории и культуре
России : моногр. / под ред. О. А. Суховой. –
Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
4)
Археологическая карта Пензенской
области. Юловское городище.
http://km-penza.ru/arxeologicheskayakartapenzenskoj-oblasti-yulovskoegorodishhe/ 5)
3.
Мордва в
древности
1
Этнические общности на
территории края. Формирование
мордовского этноса. Военные союзы
мордовских племен. Борьба с
внешними врагами.
Возникновение феодальных
образований. Хозяйственная жизнь,
быт, верования.
Работа с атласом:
«Расселение мордвы в
Пензенском крае».
4.
Буртасы
1
Буртасы. Места расселения.
Общественное устройство, образ
жизни, духовные представления.
Исследовательская работа:
«Исторический уголок
«Буртасы в Золотарёвском
1) Мордовская мифология.
http://www.niign.ru/knigi/mordovskayamifologiyaobr.pdf
2). Полубояров М.С. Древности Пензенского
Проект «Этнические общности края в зеркале топонимики: М. Издательство
на территории
ЗАО
Пензенского края».
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
3)
Первушкин В. И., В. Я. Прошкин.
Мордва Пензенской области / В.И. Первушкин,
В.Я. Прошкин; под общей ред. д-ров ист. наук,
проф. В.И. Первушкина и В.А. Юрченкова –
Пенза, 2010. – 124 с.
http://travelclubonline.ru/data/documents/
pervushkin_mordva.pdf
4)
Пензенская энциклопедия. Том 1-й «А –
М» http://dl.liblermont.ru/DL/December_19/
Penz_enciklopediya_т1..
5)
Древние народы Пензенского края
http://goloserzi.ru/etnos/geografiya/drevn
ie-narody-penzenskogo-kraya/
1) Фильм 8. «Золотаревское городище.
Перекресток
цивилизаций»
Телепроект «Добро пожаловать в Пензенскую
область».
городище».
http://welcome2penza.ru/abouttheregion/video-about-the-penza-region/
Просмотр и обсуждение
2). Полубояров М.С. Древности
фильма 8. «Золотаревское
Пензенского края в зеркале топонимики: М.
городище. Перекресток
Издательство ЗАО
цивилизаций» Телепроект
«ФОН», 2010 – 224 с
«Добро пожаловать в
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
Пензенскую область».
i_Penz.pdf
3)
Пензенская энциклопедия
Создание
группового
иллюстрированного альманаха https://penza-enc.ru/
Пензенский край в истории и
«Буртасы: занятия, 4)
обычая и традиции». культуре России : моногр. / под ред. О. А.
Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. – 526
с. https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
5.
Мещера
1
Мещера. Расселение мещеры в
Пензенском крае. Основные занятия.
Мещерская культура.
Топонимика.
Создание
группового
иллюстрированного альманаха
«Мещера: занятия, обычая и
традиции».
Исследовательский проект
«Географию районов обитания
мещеры»..
1) Народность мещера: особенности
этнокультуры
http://sociosphera.com/files/conference/2
018/Sociosphere_2-18/1315_v_s_byshova_d_v_byshov.pdf
2). Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
3)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
4)
Пензенский край в истории и
культуре России : моногр. / под ред. О.
А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
6.
Пензенский край
в период раннего
средневековья
1
Сходство и различия в развитии
Пензенского края в период раннего
средневековья.
Урок-дискуссия.
1). Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
4) Пензенский край в истории и культуре
России : моногр. / под ред. О. А. Суховой. –
Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
3)
Первушкин В. И., В. Я. Прошкин.
Мордва Пензенской области / В.И.
Первушкин, В.Я. Прошкин; под общей ред.
д-ров ист. наук, проф. В.И. Первушкина и
В.А. Юрченкова – Пенза, 2010. – 124 с.
http://travelclubonline.ru/data/documents/
pervushkin_mordva.pdf
4)
Древние народы Пензенского края
http://goloserzi.ru/etnos/geografiya/drevn ienarody-penzenskogo-kraya/
7.
Буртасское
княжество
1
Буртасское княжество. Социальнополитическое устройство.
Строительство городов и крепостей.
Земледелие.
Экскурсия в Музей под
открымым небом
«Золотаревское городище»
1) Виртуальный музей «Золотаревское
городище» https://muzej-zolotarevka.ru
2). Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале
Скотоводство. Ремесла. Торговля.
Русью,
Взаимоотношения с булгарами,
мордвой.
Экскурсия в виртуальный музей
«Золотаревское
городище»
Исследовательская работа
«Взаимодействие буртасов с
другими народами
Пензенского края».
Просмотр и обсуждение
фильма 8 «Золотаревское
городище». Телепроект «Добро
пожаловать в
Пензенскую область».
8.
Монголотатарское
нашествие
1
Военная экспансия державы
кочевников Великой Степи. Походы
монгол на Волжскую
Булгарию. Переправа через Волгу.
Нузла. Стоянка Батыя. Разгром буртас
и мордвы. Легенда о Нарчатке. Поход
на Русь. Обезлюдение территории
Пензенского края.
топонимики: М. Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
3) Фильма 8. «В Пензе вся история
России» Телепроект «Добро пожаловать
в Пензенскую область».
http://welcome2penza.ru/abouttheregion/video-about-the-penza-region/ 4)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
5) Пензенский край в истории и культуре
России : моногр. / под ред. О. А. Суховой. –
Пенза : Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
Работа с исторической картой: 1)
История татар Пензенского края.
Том 1. Колонизация Мещеры. Касимовское
походы монгольских
ханство. Происхождение татар-мишарей
завоевателей.
Пензенского края.
Проектная
работа
https://kartaslov.ru/книги/Фаттих_Мухо
«Составление карты
мятович_Зюзин_История_татар_Пензе
″Ордынское нашествие в
нского_края_Том_1/6#content
Пензенском крае″».
2)
Фильм анимационной студии
«МультиВарка»
Просмотр и обсуждение
«Легенда
о Нарчатке»
анимационного фильма
https://vk.com/video225294530_4562391 81
«Легенда о княгине
3)
Пензенская
энциклопедия
Нарчатке».
https://penza-enc.ru/
4)
Пензенский край в истории и
культуре России : моногр. / под ред. О.
А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
2014.
– 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
9.
10.
Золотая Орда
1
Возникновение Золотой Орды.
Названия. Территория. Население.
Столица. Социально-политическое
устройство. Строительство городов.
Экономика. Распад Золотой Орды.
Формирование татарского народа.
Своеобразие золотоордынского
периода в истории Пензенского края.
Исследовательская работа
«Система
управления
Золотой ордой и Киевской
Русью. Сравнительный анализ».
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах. Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19
/Penz_enciklopediya_т1.pdf/download/P
enz_enciklopediya_т1.pdf 2) Пензенский
край в истории и культуре России :
моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
Мохши
1
Золотоордынский улус Мохши.
Наручадь. Нуриджан. Мохши –
столица улуса. Расцвет города.
Архитектура. Ремесла. Торговля.
Деньги. Борьба ханов за власть.
Гибель Мохши.
Проект «Загадочный город
Моохши».
Виртуальная экскурсия
в
Пензенский
государственный
краеведческий музей «Медные
монеты чекана города Мохши,
как отражение политической
истории Золотой орды XIV
века
1) Лебедев В.И. «Загадочный город
Мохши».
https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2015/04/В.И.ЛебедевЗагадочный-город-Мохши.pdf 2)
Пензенский государственный
краеведческий музей «Медные монеты
чекана города Мохши, как отражение
политической истории Золотой орды XIV
века» http://km-penza.ru/mednyemonetychekana-goroda-moxshi-kakotrazheniepoliticheskoj-istorii-zolotojordy-xiv-veka/
3) Наровчат – северная столица
Золотой Орды
https://сувары.рф/ru/content/narovchatsevernayastolica-zolotoy-ordy 4) Пензенская
энциклопедия
https://penza-enc.ru/
5) Пензенский край в истории и культуре России
: моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Издво ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
11.
Казанское
ханство
1
Возникновение Казанского ханства.
Хан Улу-Мухаммед. Территория.
Население. Экономическое развитие.
Общественно-политический строй.
Взаимоотношения
с
Русским государством.
Исследовательская работа
«Роль Пензенского края в
истории
Казанского
ханства».
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах. Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19
/Penz_enciklopediya_т1.pdf/download/P
enz_enciklopediya_т1.pdf 2) Пензенская
энциклопедия
https://penza-enc.ru/
3) Пензенский край в истории и культуре России
: моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Издво ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
12.
Культура в XXVI
веках
1
Особенности развития культуры
Пензенского края. Единство и
своеобразие в развитии культуры
разных народов края. Влияние
религий на развитие культуры.
Зодчество. Декоративноприкладное
искусство. Художественные
ремесла. Устное народное
творчество.
Составлять таблицу
«Достижения культуры
Пензенского края в XIV-XV
вв».
Проводить поиск
исторической информации для
подготовки сообщений /
презентаций об отдельных
памятниках культуры
изучаемого периода и их
создателях.
1) «Электронная библиотека» Ильдар
Мавлюдов «Культура Пензенского кра »
онлайн чтение https://iknigi.net/avtorildarmavlyudov/109976-kulturapenzenskogokraya-ildarmavlyudov/read/page-1.html 2)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
3) Пензенский край в истории и культуре России
: моногр. / под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Издво ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1314.
Проектная
деятельность.
Экскурсии.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
Проекты по истории Пензенского
края в древности.
4
1) Культурные ландшафты в традициях народов
Среднего Поволжья (Пензенская область и
Республика Мордовия): Учебнометодическое
пособие: https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2020/03/Культурныеландшафтыв-традициях-народовСреднего-ПоволжьяПензенскаяобласть-и-РеспубликаМордовияУчебно-методическое-пособие.pdf
Экскурсии.
17
4.3. «История Пензенского края» в 7 классе (17 часов)
№
п/п
1.
Наименование
разделов и тем
программы курса
Русская
колонизация и
поход Ивана
Грозного на
Количес
тво часов
1
Программное содержание
Русская колонизация XV-XVII
веков. Причины и направления
колонизации. Походы Василия III и
Ивана IV. Пути движения
Виды деятельности
Работа с исторической картой:
«Русская колонизация XV-XVII
веков».
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Казань
войск. Строительство городов и
сел.
Исследовательский проект
«Составление карты колонизации
Пензенского края XV-XVII
веках».
Составление таблицы «Политика
русского правительства в
Поволжье».
2.
Мещерские
сторожи
станицы
и
1
Присоединение края к Руси. «Дикое
поле». Учреждение дозорной
службы. Сторожи.
Станицы. М.И. Воротынский.
Терминологический
кроссворд/ребус с
использованием терминов
«сторожа» и «станицы».
Исследовательская работа
«Функции дозорной службы,
сторожей, станиц».
Составление хронологической
таблицы «Развитие дозорной
службы в Пензенском крае»
3.
Засечные
черты
1
Засечные черты XVI-XVII веков.
Работа
с исторической
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) А. Хвощев. Очерки по истории
Пензенского края, с этнографической, 2
историческими картами Пензенского края и
планом г. Пензы ХVIII в.
https://kraeved-pnz.ru/wpcontent/uploads/2019/10/Хвощевочеркиистории-пензенского-края-1922.pdf
3) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А.
Суховой. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. –
526
с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Лебедев В.И. «Легенда или быль. По
следам
засечных
сторожей».
https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2016/12/В.И.ЛебедевЛегенда-или-быль-По-следамзасечныхсторожей.pdf
1) Лебедев В.И. «Легенда или быль. По
XVI-XVII вв.
4-5.
Основание Пензы
2
городов.
Набеги крымских и ногайских
татар. Строительство
острогов,
картой «Засечные черты XVIXVII следам засечных сторожей».
вв.»
https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2016/12/В.И.Работа с конкурной картой
ЛебедевЛегенда-или-быль-По-следам«Засечные черты XVI-XVII
засечныхсторожей.pdf
веков».
2) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
Проект «Засечные черты XVIXVII https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
веков».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
Просмотр и обсуждение фильма
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
«Большая засечная черта».
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf 3) Засечные черты
http://www.penzahroniki.ru/index.php/sprav
ochnik/chto-takoe/77-zasechnye-cherty
4) Большая засечная черта
https://rutube.ru/video/e3e1e6a6d0abcc38e4
752cdbb3ad32b2/
Заселение края. Основание Пензы.
Ю. Е. Котранский. Е. П. Лачинов.
Гипотезы о происхождении названия
Пензы. Превращение Пензы из
военной крепости в провинциальный
город Российской империи.
Положение населения
Пензенского края.
Просмотр и обсуждение фильма
1. «В Пензе вся история России»
Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую область».
Исследовательская работа
«Гипотезы о происхождении
названия Пензы».
Исторический альманах
«Основатели Пензы Ю.Е.
Котранский, Е.П. Лачинов».
Составление таблицы «Городакрепости на территории
Пензенского края».
Мясников Г.В. «Город-крепость
Пенза». https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2016/09/Г.В.МясниковГород-крепость-Пенза.pdf
2)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
3)
Фильма 1. «В Пензе вся история
1)
России» Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую область».
http://welcome2penza.ru/about-theregion/videoabout-the-penza-region/
6.
Административно территориальное
деление
1
Административнотерриториальное
деление. Воеводы. Уезды на
территории Пензенского края.
Военно-административное деление.
Работа с историческую картой: в
состав административных единиц
Пензенского края.
Работа с контурной картой
«Административнотерриториальное
деление Пензенского каря XVIXVII веках».
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
7.
Участие населения
края в крестьянской
войне под
предводительство м
Степана Разина.
1
Усиление эксплуатации населения
края. Участие населения края в
крестьянской войне под
предводительством
Степана Разина. М. Харитонов. В.
Федоров. М. Дмитриев.
Расправа над восставшими.
Работа с историческую картой:
перемещение восставших по
территории Пензенского края.
Проект «Исторический портрет.
Степан Разин».
Исследовательская работа «Роль
Пензенского края в восстании
Степана Разина».
Просмотр и обсуждение фильма
«Степан Разин».
1)
8.
Освоение края в
первой половине
XVII века.
1
Основное население Пензенского
края в XVII веке. Занятия населения.
Коренное население.
Служилые люди.
Исследовательская работа
Основное население
Пензенского края в XVII веке.
Выставка «Занятия населения
Пензенского края в XVII веке».
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и
культуре России: моногр. / под ред. О.А.
Суховой. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1. https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Фильм
«Степан Разин»
https://www.youtube.com/watch?v=5Cr6SSYfQs
9.
Топонимика.
1
Понятие топонимика. Топонимы и
гидронимы Пензенского края.
Проект
«Составление 1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
топонимического
словаря Т.1.
Пензенского края».
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Древности Пензенского края в зеркале
топонимики. https://pomnirod.ru/materialykstatyam/administrativno-territorialnoedelenierossijskoj-imperii/guberniirossii/penzenskayaguberniya/уездыволости-и-населенныепунктыпензинской-губернии/населенныеместапензенскойгубернии/drevnostipenzenskogo-kraya-vzerkale-toponimikim.-2010-224-s.html
10.
Экономическое
развитие края в
первой половине
XVII в.
1
Экономическое развитие края.
Складывание вотчинного хозяйства.
Исследовательская работа
«Освоение Пензенского края во
второй половине XVII в.»
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
13-
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Культура
2
Особенности развития культуры Исследовательская
работа 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Пензенского края
края,
ее
единство
с «Состояния
культуры Т.1.
XVII века общероссийской культурой. Пензенского края во второй https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe Язык. Декоративно-прикладное половине
XVII в». nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e искусство. Быт. Архитектура Составление таблицу
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
края. Троице-Сканов монастырь. «Достижения
культуры https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Распространение грамотности.
Пензенского края в XVII в.».
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Проводить
поиск nciklopediya_т2.pdf
исторической информации для 2) Пензенский край в истории и культуре
подготовки России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. сообщений/презентаций об
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с. отдельных памятниках
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim культуры изучаемого периода
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf и их создателях.
Проектная
4
Проекты
по
истории
14.
деятельность.
1112.
Экскурсии
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Пензенского края в древности.
Экскурсии.
17
4.4. «История Пензенского края» в 8 классе (17 часов)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование
Количес
разделов и тем
тво
часов
программы курса
1.
Освоение края в
1
Программное содержание
Освоение Пензенского края в 70-
Виды деятельности
Проблемный
диалог
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
70-80 годы XVII
в.
80
годы XVII
Строительство
засечной черты.
века.
Пензенской
«Освоение края в 70-80 годы XVII
века».
Проект
«Строительство
Пензенской засечной черты».
2.
Население
Пензенского края
в
7080 годы XVII в.
1
Состав населения к концу XVII века. Создание альманаха «Население
Пензенского края к концу XVII
века».
3.
Экономическое
развитие
во
второй половине
XVII в.
1
Экономическое развитие края.
Основные занятия населения.
Развитие сельского хозяйства,
ремесел. Повинности населения.
Исследовательская работа
«Экономического развития
Пензенского края в XVII в.».
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и
культуре России: моногр. / под ред. О.А.
Суховой. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
1)
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
4.
Культура
Пензенского края
во второй
половине XVII в.
1
Культура Пензенского края XVII
века. Особенности развития
культуры края, ее единство с
общероссийской культурой. Язык.
Декоративно-прикладное искусство.
Быт. Архитектура края. ТроицеСканов монастырь.
Распространение грамотности.
Групповой
проект
«Памятники культуры XVII в.,
находящихся на территории
Пензенского края».
Индивидуальные проект
«Памятники культуры XVII в.,
находящихся на территории
города села, населенного
пункта)».
Исследовательская работа
«Новые веяния в отечественной
культуре второй половине XVII в.
и его влияние на культуру
Пензенского края».
Просмотр и обсуждение фильма
5. «Легенды и предания земли
Пензенской».
Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую область».
Просмотр и обсуждение фильма
4. «По Лермонтовским и
Купринским местам». Телепроект
«Добро пожаловать в Пензенскую
область».
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf 3).
Фильм http://welcome2penza.ru/abouttheregion/video-about-the-penza-region/ 5.
«Легенды и предания земли Пензенской».
Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую область».
http://welcome2penza.ru/about-theregion/videoabout-the-penza-region/
4) Фильм 4. «По Лермонтовским и
Купринским местам». Телепроект
«Добро пожаловать в Пензенскую
область».
http://welcome2penza.ru/abouttheregion/video-about-the-penza-region/
5.
6-7.
8.
Административн
отерриториальное
деление
1
Гербы городов
Пензенского
края
2
Экономическое
развитие в XVIII
в.
1
Вхождение территорий Пензенского
края в XVIII веке в состав губерний,
наместничеств. Указ от 9 сентября
1801 г. о восстановлении Пензенской
губернии. Территориальное деление
Пензенской губернии.
Работа с исторической картой
«Вхождение территорий
Пензенского края в XVIII веке в
состав губерний, наместничеств».
Составление хронлогической
таблицы «Территориальное
деление Пензенской губернии в
начале XIX века».
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Геральдика. Указ от 28 мая 1781 г.
Проект «Символика Пензенского 1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
об
утверждении гербов края в конце
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
городам
Пензенского
XVIII – начале xix веков».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
наместничества.
Индивидуальный проект
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
«Современная
символика
Современные гербы районных
районного центра/города
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
центров и городов Пензенской
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Пензенского
края».
области.
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Экономическое развитие края.
Работа
с
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
исторической картой
Основные занятия населения.
Т.1.
«Экономическое развитие https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Развитие сельского хозяйства,
Пензенского края в XVIII веке».
промышленного производства,
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Исследовательская работа
ремесел, торговли.
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
Укрепление помещичьего
землевладения. Барщина. Оброк.
«Развитие сельского хозяйства,
промышленного производства,
ремесел, торговли. в XVIII в. В
пензенском крае».
910.
Крестьянская
война
под
предводительств
ом
Е.И.
Пугачева
2
Пензенский край – крупный очаг
крестьянской войны под
предводительством Е.И. Пугачева.
Манифест Пугачева.
Создание крестьянских отрядов. Е.
Пугачев в Пензе. Петр Евстафьев.
Яков Иванов. Действия восставших
в крае.
Подавление восстания.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Работа с исторической картой
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
«Территория и ход восстания под Т.1.
предводительством Е.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Пугачева».
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
Исследовательская работа
«Пензенский край – крупный очаг https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
крестьянской войны под
nciklopediya_т2.pdf
предводительством Е.И.
2)
Пензенский край в истории и культуре
Пугачева».
России:
моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Исследовательская работа «Роль
Пенза:
Изд-во
ПГУ, 2014. – 526 с.
Пензенского края в крестьянской
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
войне».
Проект «Исторический портрет. pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3)
Фильм «Емельян
Емельян Пугачев».
Пугачев».https://www.youtube.com/watch? v=xПросмотр и обсуждение фильма
2S4a7ERrQ
«Емельян Пугачев».
1112.
Культура
Пензенского края в
XVIII в.
2
Своеобразие культуры края.
Христианизация местного
населения. Просвещение.
Архитектура. Помещичьи усадьбы.
Декоративноприкладное искусство.
Театр.
Быт народа.
Выставка
«Культурное
наследие родного края в XVIII
веке».
Составление
таблицы
«Достижениях культуры
Пензенского края в XVIII веке».
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
2)
Фильм 7. «Хрустальное сердце
России». Телепроект «Добро пожаловать
1)
Исследовательская работа
в Пензенскую область».
«Вклад народов Пензенского края http://welcome2penza.ru/about-theregion/videoв отечественную культуру XVIII about-the-penza-region/
века».
Просмотр и обсуждение фильма
7. «Хрустальное сердце России».
Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую область».
Проектная
деятельность.
Экскурсии.
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
17
1317.
№
п/п
1.
Наименование
разделов и тем
программы
курса
Система
управления
в
Пензенском крае
в XIХ в.
Количест
во часов
1
Проекты по истории Пензенского
края в древности.
Экскурсии.
Защита проектов.
4.5. «История Пензенского края» в 9 классе (17 часов)
Программное содержание
Виды деятельности
Система управления в крае. Пенза –
губернский город.
Пензенские губернаторы.
Работа с исторической картой:
«Территории, вошедшие в состав
Пензенской губернии в XIХ
веке».
Индивидуальные проекты
/Исторический альманах
«Исторический портрет.
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
2.
Экономическое
развитие
Пензенского края
в XIХ в.
1
Господство феодальных отношений.
Новые направления в развитии
экономики. Начало промышленного
переворота в крае. Развитие рынка.
Сельское хозяйство – основная
отрасль экономики. Положение
населения.
Пензенские губернаторы».
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf 3)
Пензенские губернские ведомости. Первое
пятидесятилетие, 1838-1887: отдел
неофициальный: систематический свод
статей, относящихся к Пензенскому краю,
хронологический и алфавитные указатели /
сост. И. И. Василев. – Пенза: Губернская
типография, 1889.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nzenskie_gubernskie_vedomosti_1_petidest
iletie.pdf/download/Penzenskie_gubernskie
_vedomosti_1_petidestiletie.pdf 4) Тюстин А.В.
Пензенские губернаторы.
http://www.penzahroniki.ru/index.php/verk
hnee-menyu/tyustin-a-v/48penzenskiegubernatory
Работа
с
исторической картой:
«Экономическое развития
Пензенского края в XIХ веке».
Исследовательская работа
«Состояние в сельском хозяйстве
и промышленности в Пензенском
крае в XIХ веке».
Индивидуальные проекты
/Исторический альманах
«Исторический
портрет.
Пензенские предприниматели».
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1. https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и
культуре России: моногр. / под ред. О.А.
Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3.
Отечественная
война 1812 г.
1
Пензенский край в годы войны 1812
года. Рост патриотических
настроений. Сбор пожертвований.
Участие пензенцев в военных
действиях. Создание народного
ополчения.
Участие в заграничных походах.
Работа с исторической картой:
«Основные события войны 1812
года».
Дискуссия
«Участие
Пензенского края в
Отечественной
войны
1812 года».
Проект «Составление по карте
пути Пензенского ополчения».
Индивидуальные проекты
/Исторический альманах
«Исторический портрет.
Декабристы-пензенцы».
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf 3)
Мурашов Д.Ю. Декабристы-пензяки. Спорно о
бесспорном https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2015/03/Декабристыпензяки.pdf
4)
Мурашов Д.Ю. Александр Герцен и
Пензенский край. –Пенза. – 2020.
https://dl.liblermont.ru/DL/November_20/G
ercen_i_Penzenskij_kraj.pdf/download/Gerc
en_i_Penzenskij_kraj.pdf
5)
С. В. Белоусов Пензенская губерния в
«эпоху отечественной войны 1812 г.».
http://www.niign.ru/knigi/penzenskayaguberniyav-epoxu-otechestvennojvojnyi.pdf
6)
Участие пензенского дворянства в
движении декабристов.
https://elib.pnzgu.ru/files/eb/doc/hwf7vZOh
hgOv.pdf
4.
Общественные
движения
1
Социальное движение в крае.
Выступление крестьян и рабочих.
Декабристы-пензенцы. Огарев и
Сатин. Народничество. Участие
пензенцев в народническом
движении.
Конференция: «Восстание
декабристов 1825 года».
Индивидуальные проекты
/Исторический альманах
«Исторический
портрет.
Декабристы-пензенцы».
Индивидуальные проекты
/Исторический альманах
«Исторический портрет.
Народники-пензенцы».
Круглый стол «Социальное
движение в Пензенском крае в
XIX веке».
5.
Культура
Пензенского края
в XIX в.
1
Исторические условия развития
культуры в первой половине XIX
века. Культура сельского населения
края. Просвещение. Издательская
деятельность. Театр. Зарождение
живописной школы. Великие
земляки: Ф. И. Буслаев, М. Ю.
Лермонтов, В. Г. Белинский, М. Н.
Загоскин.
Демократизация культуры. Роль
губернской интеллигенции в
Составление альманаха
памятников культуры второй
половины XIX в. находящихся в
городе, крае, выявляя их
художественные особенности и
достоинства.
Групповой проект «Народные
ремесла Пензенского края во
второй половине XIX века».
Индивидуальный
проект
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3)
Годин В.С. Пензенское ополчение в
Отечественной войне 1812 г. /
Пензенская энциклопедия. М.: Научное
издательство «Большая Российская
энциклопедия», 2001, с. 416-417.
http://inpenza.ru/otechestvennaya-vojna1812-g/
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
развитии образования. Земская
школа, публичная библиотека –
новые элементы провинциальной
жизни. Значение провинциальной
культуры для развития российской
науки.
Выдающиеся ученые земляки П.Н.
Яблочков, Н.Н. Бекетов,
Г.А. Захарьин, Н.Ф. Филатов, А.А.
Татаринов, Ф.И. Буслаев,
В.О. Ключевский.
Художественная культура
Пензенской губернии.
Литературная жизнь. Творчество
В.А. Слепцова, М.Е.
СалтыковаЩедрина, К.С. Лескова.
Оживление театральной жизни.
Создание народного театра в
Пензе.
Развитие музыкальной культуры.
Открытие отделения
Императорского русского
музыкального общества.
Музыкальные классы в Пензе.
Первый киносеанс.
Первый общедоступный
художественный музей имени
Н.Д.
Селиверстова.
«Народные промыслы моего
района, города, населенного
пункта».
Исследовательская работа
«Выдающиеся ученые земляки
второй половины XIX века».
Литературно-музыкальная
гостиная «Выдающиеся
деятели культуры Пензенского
края второй половины XIX
века».
Просмотр и обсуждение
фильма 6. «Народные ремесла
и промыслы Пензенского
края». Телепроект «Добро
пожаловать в Пензенскую
область.
Конференция «Вклад пензенцев
в развитие мирового и
российского кинематографа и
театрального искусства».
Составление хронологической
таблицы «Важнейшие
достижения в культуре
Пензенского края во второй
половине XIX века».
Художественное училище.
Характерные черты культурной
жизни губернии
второй
половины XIX века.
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Фильма 6. «Народные ремесла и промыслы
Пензенского края». Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую область.
http://welcome2penza.ru/about-theregion/video-about-thepenza-region/ 4) Пензенский край в истории и культуре
России (коллект. монография) https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2015/03/Яговкол.моногр.А4.pdf 5) История Пензенский областной
драматический театр.
https://www.penzateatr.ru/istorija
6) Вклад пензенцев в развитие мирового и
российского кинематографа и
театрального искусства.
http://school9kmmuseum.narod.ru/sanin.htm
6.
Взаимодействи
е
народов
Пензенского края.
Религия.
1
Взаимодействие народов
Пензенского края. Религия.
Национальный состав населения
Пензенского края. Быт и формы
социальной жизни. Обычаи и
культурные ценности русских, татар,
мордвы, чувашей и представителей
других народностей.
Религиозные конфессии. Влияние
религии на духовную и
общественную жизнь.
7.
Экономическое
развитие
в
1
Конференция «Народы
Пензенского края во второй
половине XIX века».
Проект/альманах «Обычаи и
культурные ценности русских,
татар, мордвы, чувашей и
представителей других
народностей во второй половине
XIX века».
Круглый стол «Религии народов
Пензенского края во второй
половине XIX века».
Наследие XIX века и новые явления в Работа с исторической картой:
развитии края.
«Экономическое
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3)
Первушкин В. И., В. Я. Прошкин П26
Мордва Пензенской области / В.И.
Первушкин, В.Я. Прошкин; под общей ред. дров ист. наук, проф. В.И.
Первушкина и В.А. Юрченкова – Пенза, 2010.
– 124 с.
http://travelclubonline.ru/data/documents/pe
rvushkin_mordva.pdf
4)
Народный костюм Пензенской
губернии конца 19 - начала 20 века. Часть 2.
https://svetana.livejournal.com/305311.html
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
начале XX в.
8.
Революционны й
кризис в России
19051907 гг. и
Пензенский край.
1
Промышленность
края.
Особенности индустриального
роста в губернии.
развития Пензенского края в
начале XХ веке».
Революционный кризис в России
1905-1907 годов и Пензенский край
Влияние революционных событий в
стране на Пензенский край.
Диспут «События революции
1905–1907 гг. в Пензенском крае
и их участники».
Становление многопартийности и
парламентаризма.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
Исследовательская работа
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
«Состояние в сельском хозяйстве nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
и промышленности в Пензенском nciklopediya_т2.pdf
крае в начале XХ веке».
2)
Пензенский край в истории и культуре
России:
моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Индивидуальные проекты
Пенза:
Изд-во
ПГУ, 2014. – 526 с.
/Исторический альманах
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
«Исторический
портрет.
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Пензенские предприниматели».
3)
Капиталистическое
Круглый
стол
предпринимательство в Пензенском крае
«Социальноэкономическое http://www.penzahroniki.ru/index.php/khro
развитие Пензенского края niki/71-iz-istoriiв начале XX века».
penzenskogopredprinimatelstva/644kapitalisticheskoepredprinimatelstvo-vpenzenskom-krae
Излагать оценки значения
отдельных событий и революции
в целом.
Аргументировать свою оценку
Объяснять значение понятий
социал-демократы, эсеры.
Сравнивать РСДРП и ПСР,
выявлять черты сходства и
различия. Выяснить какие
отделения различных партий
появилось в Пензе.
Дебаты «Становление
многопартийности и
парламентаризма».
1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
9.
10.
Столыпинская
аграрная
реформа
и
пензенское
крестьянство.
1
Пензенский край
в
годы
первой мировой
войны.
1
Положение в деревне. Земельный
вопрос в губернии.
Столыпинская аграрная реформа в
Пензенской губернии Проведение
реформы в
Пензенском крае.
Социальноэкономические итоги
реформы.
Составление терминологического 1)
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
словаря (отруб,
хутор,
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
переселенческая политика).
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Круглый стол «Основные
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
положения аграрной реформы П. https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
А. Столыпина, оценка ее итогов и
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
значения для
nciklopediya_т2.pdf
Пензенской губернии».
2)
Пензенский край в истории и культуре
Дебаты «Отношение различных России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
политических сил к
реформаторской деятельности П. https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
А. Столыпина».
Экономика Пензенского края в годы Круглый стол «Первая мировая
первой мировой войны. Пензенцы на война и ее влияние на
экономическое развитие
фронтах первой мировой войны.
Пензенской губернии».
Проект «Исторический портрет.
Пензенцы на фронтах первой
мировой войны».
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
1)
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Холодков О.И. Возвращенные имена
забытой войны: именной список нижних и
высших чинов, участвовавших в боях и
походах, убитых, раненых, попавших в плен
и пропавших без вести в Первой мировой
войне 1914-1918 гг. Пензенская губерния /
автор-составитель О. И. Холодков. – Пенза:
[б. и.], 2020. – Т. 1 : Возвращенные имена
забытой войны, 2020. – 625 с.: ил., портр. ЭБ
ПОБ - Возвращенные имена забытой войны:
именной список нижних и высших чинов,
участвовавших в боях и поход...
(liblermont.ru)
1112.
Культура
Пензенского края
в начале XX в.
2
Тема 4. Культура Пензенского края в Составление альманаха
начале XX века (до 1914
памятников культуры первой
г.) (2 часа)
четверти XX века, находящихся в
городе, крае, выявляя их
Многообразие культурной жизни
художественные особенности и
провинции. Образование.
достоинства.
Земская библиотека.
Культурнопросветительская
Групповой проект «Народные
деятельность губернской
ремесла Пензенского края первой
интеллигенции. Лермонтовское
четверти XX века».
общество. Общество любителей
Индивидуальный проект
естествознания И.И. Спрыгина.
«Народные промыслы моего
Развитие кинематографа. Наш
района, города, населенного
земляк – великий актер русского
пункта».
немого кино И.И. Мозжухин.
Исследовательская работа
Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf; Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой. –
Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf 3)
Пензенский край в истории и культуре
России (коллект. монография) https://kraevedpnz.ru/wp-
1)
Театральная жизнь. В.Э.
Мейерхольд в Пензе.
«Выдающиеся ученые земляки
первой четверти XX века».
content/uploads/2015/03/Яговкол.моногр.А4.pdf
Литературная жизнь. А.И. Куприн,
А.М. Ремезов, Р.Б. Гуль.
Изобразительное искусство. Диалог
столицы и провинции.
Литературно-музыкальная
гостиная «Выдающиеся деятели
культуры Пензенского первой
четверти XX века».
4)
Подвижническая деятельность К.А.
Савицкого, Н.Ф. Петрова, И.С.
Горюшкина-Сорокопудова.
Художественные выставки.
Проблема традиции и новаторства в
живописи. Художникиавангардисты: А.В. Лентулов и В.Е.
Татлин.
Конференция «Провинция –
мощный духовный потенциал
русской культуры
«серебряного века».
Музыкальная жизнь губернии.
Музыкальная школа в Пензе.
Хоровая культура. Деятельность А.А.
Архангельского, А.В.
Касторского.
Провинция – мощный духовный
потенциал русской культуры
«серебряного века».
1317
Проектная
деятельность.
Экскурсии.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ
4
17
Проекты по истории Пензенского
края в древности.
Экскурсии.
Составление хронологической
таблицы «Важнейшие
достижения в культуре
Пензенского края в первой
четверти XX века».
История Пензенский областной
драматический театр.
https://www.penzateatr.ru/istorija
Вклад пензенцев в развитие мирового
и
российского кинематографа и
театрального искусства.
http://school9kmmuseum.narod.ru/sanin.htm
5)
1
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» 5 класс
Наименование
Количе
Программн
Виды деятельности
ст во
ое
разделов и тем
часов
содержани
программы
е
курса
«С чего начинается
1
Введение
в курс
Викторина
«Знаешь
ли
Родина…»
«Литературное
ты
свойкрай?», просмотр
иллюстраций,
краеведение».
видеофрагментов
о
родном
Урок-концерт
крае, чтение стихов пензенских
поэтов.
Малые жанры в
2
фольклоре народов
пензенского края
3
Сказки народов
Пензенского края
1
Частушки, пословицы, Работа с
этнографической
картой
поговорки, загадки Пензенской области
народов
Прослушивание частушек, работа с
Пензенского
края
пословицами и
поговорками,
загадками, записанными в
Пензенском крае. Проект:
составление сборника произведений
малых фольклорных жанров народов
Пензенской области
Сказки
Беседа по
содержанию сказок
народов
«Охотник
и
колдун»,
Пензенской области:
«Иван
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Региональная общественная
организация краеведов Пензенской
области. https://kraeved-pnz.ru /Весь
Пензенский край.
Историческая топография
Пензенской области.
http://www.suslony.ru/Penzagebiet/Pe
nzKray.htm
Библиографический список.
Пензенские поэты – детям. Для
детей 6–12 лет. Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О. И.
Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php?option
=com_k2&view=item&task=downloa
d&id=365_79f870da963e7b5f1aa76d1
4d23f1f09&Itemid=146
Песни и сказки Пензенской
области.
https://dl.liblermont.ru/DL/August_17/
Pesni_i_skazki_penzenskoi_oblasti.pd
f/view
Песни и сказки Пензенскойобласти.
1
4
Литературные сказки
1
Сказки
народов
Пензенской области:
мордовские народные
сказки
1
Сказки
народов
Пензенской области
2
Жизнь и
творчество
поэтессы
и
в творчестве
писателей-земляков
5
Басня как жанр в
литературном
краеведении
русские
народные
сказки, записанные на
территории
Пензенской области
Сказки
народов
Пензенской области:
татарские народные
сказки
переводчицы А.П.
Анисимовой.
Знакомство с
литературной сказкой
А.П.Анисимовой
«Птица Радость»
1
И.А.
Крылов
и
Пензенский край.
Картины
природы
в
оде
«Уединение».
Зеленый»,
иллюстрирование
эпизодов, знакомство с элементами
народного костюма.
https://dl.liblermont.ru/DL/August_17/
Pesni_i_skazki_penzenskoi_oblasti.pd
f/view
Беседа по содержанию сказок «Конец
света», «Алдар и мулла» и др.,
иллюстрирование эпизодов,
знакомство с элементами народного
костюма.
Беседа по содержанию мордовских
сказок «Юрт-ава», «Красавица
Варана»
и
др.,
иллюстрированиеэпизодов,
знакомство с элементами народного
костюма.
Викторина «Знаток народных
сказок», выставка рисунков,
инсценирование
эпизодов
прочитанных сказок
Работа с
географической
картой
Пензенской области
(с.
Поим
Белинского района). Беседа о жизнии
творчестве А.П. Анисимовой,
выразительное
чтение стихов,
прослушивание
записанных ею
песен. Аналитическая
беседа по
сказке «Птица-радость». Сочинение
сказки по картам В.Я. Проппа.Проект:
создание сборника сказок,
сочиненных обучающимися.
Работа с
географической
картой
Пензенской области (с. Зубрилово
Тамалинского
района).
Беседа о
жизни и творчестве И.А. Крылова,
Песни и сказки Пензенской
области.
https://dl.liblermont.ru/DL/August_17/
Pesni_i_skazki_penzenskoi_oblasti.pd
f/view
Песни и сказки Пензенской
области.
https://dl.liblermont.ru/DL/August_17/
Pesni_i_skazki_penzenskoi_oblasti.pd
f/view
Анисимова А.П. – поэт, песенник
http://soyuz-pisatelei.ru
В.Я. Пропп Истоические корни
волшебной сказки
https://imwerden.de/pdf/propp_istoric
heskie_korni_volshebnoj_skazki_1986
ocr.pdf
Усадьба князей ГолицыныхПрозоровских
https://go.mail.ru/redir?type=sr&redir
=eJzLKCkpKLbS18_Nr0zULchJzEst
Басня «Свинья
под
дубом»
1
6
7
М.Ю. Лермонтов и
Пензенский край
Произведения
пензенских писателей
и поэтов о природе и
животных
1
Особенности
современной басни.
Басни пензенского
поэта Н.И. Каткова
М.Ю. Лермонтов.
Детство в Тарханах.
Стихотворение «1
января» (отрывок «И
помню я себя
ребенком…»)
1
Пензенские
источники
стихотворения
М.Ю.Лермонтова
«Бородино».
1
Кавказ в
жизни и
творчестве
Лермонтова.
Сказка
«Ашик-кериб».
Произведения
А.И.
Куприна о животных
1
выразительное
чтение ранее
SdQrKtUvSi3ILyop1i_LTC3XLy1OT
изученных басен. Выразительное
чтение фрагментов оды «Уединение»
Беседа по
содержанию басни
«Свинья под дубом».
ElKjE_Pz8lMrsyrzCgoyq_KL8ovK87
OzIivKk0qyszJL8uPNzQwNTFiYDA
0MzM0Mzc3NrVkuL3bhYlTd1p4B0
NT0BrTI4UAB8goDw&src=2d60f60
&via_page=1&user_type=49&oqid=c
2776b4eb7358192
Беседа о жанре басни, о творчестве Катков Н.И. http://mkН.И. Каткова. Выразительное чтение penza.ru/article/liter/121
и анализ басен «Река и Океан»,
«Басня про Петю».
Работа с географической картой (с.
Государственный музей-заповедник
Лермонтово Белинского района).
«Тарханы» http://tarhany.ru
Виртуальная экскурсия в музейзаповедник «Тарханы»: барский доми
его обитатели. Выразительное
чтение фрагментов стихотворения «1
января»)
Виртуальная экскурсия
Государственный музей-заповедник
«Крестьянский мир Тархан».
«Тарханы» http://tarhany.ru
Выразительное чтение стихотворения
«Бородино», беседа по содержанию.
Проект: Бородинское сражение
глазам М. Лермонтова"
Создание презентации «Лермонтов и Государственный музей-заповедник
Кавказ»,
выразительное,
«Тарханы» http://tarhany.ru
стихотворений.
Беседа по
Государственный музей-заповедник
содержанию сказки «Ашик-кериб»,
«Домик Лермонтова» в Пятигорске
пересказ.
www.Домиклермонтова.рф
Работа с географической картой (с. Библиографический список.
Наровчат). Виртуальная экскурсия в
дом-музей А.И. Куприна. Беседа о
дружбе
человека и
животных
по
рассказам
«Ю-ю»,
«Сапсан»,
«В
зверинце», «Белый пудель» и др.
Пензенские поэты – детям. Для
детей 6–12 лет. Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О. И.
Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php?option
8
1
Стихи пензенских
поэтов о природе
родного края. Урокконцерт
Выразительное
чтение
стихотворений пензенских поэтов о
природе,
прослушивание
музыкальных композиций.
«С чего начинается
Родина…». Итоговое
занятие
1
Литературная карта
Пензенской области
Запуск проекта «Литературная карта
Пензенской области»
Всего
17
=com_k2&view=item&task=downloa
d&id=365_79f870da963e7b5f1aa76d1
4d23f1f09&Itemid=146
Дом-музей А.И. Куприна в с.
Наровчат
http://kuprin-lit.ru
Библиографический список.
Пензенские поэты – детям. Для
детей 6–12 лет. Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О. И.
Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php?option
=com_k2&view=item&task=downloa
d&id=365_79f870da963e7b5f1aa76d1
4d23f1f09&Itemid=146
Сайт Региональной общественной
организации краеведов Пензенской
области https://kraeved-pnz.ru/
Объединение государственных
литературно-мемориальных музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru
6 класс
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы курса
Количест
во часов
Программное
содержание
Виды деятельности
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
Легенды и предания
народов Пензенского
края.
2
Топонимия
Пензенского края в
легендах и преданиях
Работа с географической картой
Пензенской области.
Комментированное чтение легенды о
мокшанской княгине Нарчатке.
Чтение и пересказ преданий о
назваиях рек Сура, Айва и др.
Весь Пензенский край.
Историческая топография
Пензенской области.
http://www.suslony.ru/Penzagebiet/Pe
nzKray.htm
Авторский портал М. Полубоярова
«Суслоны» www.suslony.ru
2
Народные
песни
Пензенского края
1
Народные
песни,
записанные на
территории
Пензенской области
Прослушивание в записи народных
песен, исполняемых пензенскими
фольклорными коллективами, чтение
тестов народных песен, беседа по
содержанию.
Проект «Топонимия
Пензенскогокрая в
легендах и преданиях»
Просмотр презентации «Известные
пензенские краеведы»
Рассказ о О.М. Савине. Чтение
стихотворений О.М. Савина,
обзорное знакомство с книгой
«Пензалитературная».
Песни и сказки Пензенской
области.
https://dl.liblermont.ru/DL/August_17/
Pesni_i_skazki_penzenskoi_oblasti.pd
f/view
3
Что значит
изучатьсвой
край?
Пензенские
краеведы
1
О.М. Савин – поэт,
писатель, хранитель
памяти
зем
липензенской.
4
Пензенская
тропинкак
Пушкину
2
П.А. Вяземский и
Пензенский край.
Картины природы в
стихотворениях
А.С. Пушкина и
П.А. Вяземского
Сайт Региональной
общественной организации
краеведов Пензенскойобласти
https://kraeved-pnz.ru/ Савин
О.М.
www.penzahroniki.
ru
www.ru.wikipelia.o
rg
Выборочное чтение глав из книги
О.М. Савин
О.М. Савина «…пишу тебе вПензу…»
Чтение
и
www.ru.wikipelia.o
rgП.А. Вяземский
www.ru.wikipelia.o
rg
анализстихо
5
Лермонтов и
Пензенский край.
1
2
6
Н.С. Лесков и
1
Пензенский край
Картины
родн
ойприроды в лирике
М.Ю. Лермонтова
Тарханы в жизни и
творчестве
М.
Ю.Лермонтова.
Поэма
«Черкесы».
Пензенские
впечатления
в
творчестве
Н.
С.Лескова
7
Ф.И. Буслаев в
Пензе
1
Понятие
автобиографическо
й прозы. Ф.И.
Буслаев
«Мои воспоминания»
Выразительное чтение и анализ
стихов «Осень», «Прекрасны вы,
поля земли родной…»
Государственный музейзаповедник
«Тарханы» http://tarhany.ru
Государственный музейЧтение фрагментов из книги С.А.
заповедник
Андреева-Кривича
«Домик Лермонтова»
«Тарханск
(Пятигорск)
аяпора». Чтение и обсуждение
www.Домиклермонтова.рф
юношеской поэмы Лермонтова
«Черкесы». Знакомство с картиной
М.Ю.Лермонтова
«Черке
с», деталями народного костюма.
Подготовка учащимися сообщений
и презентаций:
«Кавказские
легенды
оМ.Ю.Лермонтове»,
«Личные вещи Лермонтова
кавказской работы»,
«Обычаи и нравы кавказцев».
Проект
«Венок Лермонтову»
(составление сборника поэтических
произведений о М.Ю. Лермонтове)
Сообщения учащихся на
Лесков Н.С.
тему
www.ru.wikipelia.org
«Н.С.Лесков и Пензенский край»
Объединение
по книге Олега Савина «Пенза
государственн
литературная». Чтение и
ыхлитературно-мемориальных
обсуждение очерка «Пензенский
архиерей Варлаам»
(из
музеев Пензенской области
«Мелочей
www.muzlitpenza.ru
архиерейской жизни»).
Знакомство с биографией
Буслаев Ф.И.
Ф.И.Буслаева.
www.ru.wikipelia.o
Выборочное чтение глав (1
rg
Буслаев Ф.И. Мои воспоминания
– 4) из воспоминаний.
www.az.lib.ru
8
9
10
Ф.В. Гладков и
Пензенский край
П.И. Замойский
Пензенские
поэты о родном
крае
3
1
1
Сообщения учащихся (презентация)
Изображение
«Ф.В.Гладков и Пензенский край»
крестьянского
покниге Олега Савина «Пенза
труда,
литературная».
быта
Выборочное чтение о обсуждение
Пензенско
глав «Повести о детстве»
го края начала XX
века в
«Повести о
детстве»Ф.В.
Гладкова
Картины народной
Знакомство с биогафией
П.И. Замойского.
жизни
в
Выборочное чтение иобсуждение
произведениях П.И.
произведений
Замойского
Замойского. Проект «Дети и
«Д
детствона страницах произведений
веправды»,
Пензенских писателей»
«Подпасок»
Образ малой
родины в
произведениях
пензенских поэтов.
Урок-концерт
Выразительное чтение
стихотворений М. Смирновой, Д.
Злобиной, Ф. Ракушина, А.
Сазонова, Г. Горланова и др.
Гладков Ф.В.
www.ru.wikipelia.o
rg
Объединение
государственн
ыхлитературно-мемориальных
музеев Пензенской области
www.muzlitpenza.ru
Замойский
П.
И.
www.ru.wikipelia.o
rg
Объединение
государственн
ыхлитературно-мемориальных
музеев
Пензенской
области
www.muzlitpenza.
ru
Библиографический список.
Пензенские поэты – детям. Для
детей 6–12 лет. Составители: Г.
А. Лисицина, О. В. Семенова, О.
И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php?opti
on
=com_k2&view=item&task=downl
oa
d&id=365_79f870da963e7b5f1aa76
d14d23f1f09&Itemid=146
11
Итоговое занятие
Всего
1
У литературной
карты Пензенской
области
Заполнение «Литературной карты».
Экскурсия (в т.ч. виртуальная) в
одиниз литературных музеев
Пензенской области
Сайт Региональной общественной
организации краеведов
Пензенской области
https://kraeved-pnz.ru/
Объединение
государственн
ыхлитературно-мемориальных
музеев Пензенской области
www.muzlitpenza.ru
17
7 класс
№
п
/
п
1
Наименование
разделов и тем
программы
курса
Количе
ст во
часов
Программн
ое
содержани
е
Виды деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Страницы
1
В. Канин «На тропе
Работа с географической картой
В. Канин www.ru.wikipelia.org
прошлого
Батыевой». История
Пензенской области.
Сайт Региональной
нашей Родины впроизведенияхвозникновения
писателей-земляков (понятие
Комментированное чтение
обисторической
глав из
прозе)
общественной организации
городаПензы
повести В. Канина «На тропе
краеведов Пензенскойобласти
Батыевой».
https://kraeved-pnz.ru/
«Добро пожаловать в
Работа с презентацией «Пенза –
Пензенскуюобласть». Фильм
город-крепость»
первый: «В Пензевся история
России…»https://www.youtube.co
m/watch?v=AzzjQoDVQF0
2
Изображение
Загоскин Н.М.
Выборочное чтение и обсуждение
героических
www.ru.wikipelia.org
глав из романа «Юрий
характеров в романе
http://zagoskin.litМилославский».Изображение
М.Н.Загоскина
info.ru/zagoskin/proza/yur
«смутного времени» Пушкиным и
«Юрий
ij- miloslavskij/index.htm
Загоскиным.
Милославский,
и
ли
русские в 1612 году»
1
Картины нравов
далекой эпохи в
романе
И.И.
Лажечникова
«Ледяной дом»
1
М.Ю.Лермонтов.
Тарханские
впечатления в
«Песнепро купца
Калашникова» и
2
2
Пенза и пензенцы
на страницах
мемуарной
литературы
1
других
произведенияхМ.Ю.
Лермонтова.
Тема крестьянского
бунта в юношеском
романе
М.
Ю.Лермонтова
«Вадим».
Подготовка учащимися
презентаций «И.И.
Лажечников
в
Пензе», «Лажечников и В.Г.
Белинский». Выборочное чтение (с
использованием
аудиокниги)
и обсуждение глав из романа
«Ледянойдом»
Подготовка учащимися
виртуальной экскурсии «Мир
Тархан». Викторина по
произведению «Песня про купца
Калашникова»
Лажечников И.И.
www.ru.wikipelia.or
g Роман «Ледяной
дом»
https://bookscafe.net/book/lazhechn
ikov_ivan-ledyanoy_dom42300.html
Государственный музейзаповедник
«Тарханы» http://tarhany.ru
О творчестве М.Ю.
Лермонтоваhttp://lermontovlit.ru/lermontov/kritika/mihajlov
aproza-lermontova/vadim.htm
Чтение
О творчестве М.Ю.Лермонтова
http://lermontovlit.ru/lermontov/kritika/mihajlovaproza-lermontova/vadim.htm
Инсценировка романа «Вадим»
видеофрагментов сп
https://www.youtube.com/watch?v
=-Pxalj0dGaI
и
обсуждение
глав незавершенного
юношеского романаМ.Ю.
Лермонтова
«Вадим», просмотр
Проект «Картины прошлого нашей
родины в произведениях
писателей- земляков»
Картины
Выборочное чтение и обсуждение
провинциальной
глав, просмотр фотографиий
жизни XIX века вкниге
старых улиц Пензы. Квест
В.А.«По
Инсарского.
старым улицам Пензы»
«Половодье»
Инсарский В.А.
www.ru.wikipelia.o
rg
«Половодье»
www.rusneb.ru
Фотографии старой
Пензы
www.old_penza.livejournal.com
1
2
3
«Горжусь тобой, мой 1
край родной»
Пензенские
страницыжизни и
творчества М.Е.
Салтыко
ва-Щедрина.
Очерк
«Старый кот
напокое»
Пенза начала ХХ
века в
воспоминаниях К.Д.
Вишневского
«Пензаипензяки»
Пензенские поэты
о
Великой
Отечественной
войне
Создание учащимися презентаций
«М.Е. Салтыков-Щедрин в Пензе»,
чтение и обсуждение очерка
«Старыйкот на покое»
Знакомство
с
Салтыков-Щедрин
М.Е.
www.ru.wikipelia.org
Объединение
государственн
ыхлитературно-мемориальных
музеев Пензенской области
www.muzlitpenza.ru
«Пензенская
энциклопедия»
https://penza-enc.ru/
К.Д. Вишневский
www.ru.wikipelia.o
rg
«Пензенск
ойэнциклопедией», биографией
К.Д.Вишневского. Выборочное
чтение глав из книги.
Проект
«Картины
жизни
провинциального города XIX – ХХ
века» (по произведениям
мемуарной
литературы)
Читательская конференция
Антология пензенской военной
«Тема
поэзии (сост. О.М. Савин)
Великой Отечественной войны впроизведениях
пензенских поэтов»
https://dl.liblermont.ru/DL/January_1
5
/Savin%20A%20pamiaty%20vechen
2
1
1
Стойкость и
мужество советского
человека в
произведениях К.С.
Бадигина
Мастерство
и
талантливость
народных умельцев
в романе
В.
Л.Садовского
«Алмазная грань»
«Горжусь тобой,
мойкрай родной».
Урок- концерт
Знакомство с биографией К.С.
Бадигина, выборочно чтение глав
из повестей «На морских
просторах»или «Седовцы».
Экскурсия в музейрусских
экспедиций РГО (Пенза)
Выборочное чтение и
обсуждение
глав из романа «Алмазная грань» о
Никольском хрустальном заводе.
Виртуальная экскурсия в музей
стекла и хрусталя г. Никольска
Выразительное
чтение
стихотворений и прозаических
отрывков
из произведений
пензенских поэтов и писателей
%20ogon.pdf/download/Savin%20A
%20pamiaty%20vechen%20ogon.pdf
Бадигин К.С.
www.ru.wikipelia.o
rg
«Седовцы»
https://knigogid.ru/books/74624
0-sedovcy/toread
Русское географическое
общество. Пензенское отделение
www.rgo.ru Объединение
государственн
ыхлитературно-мемориальных
музеев
Пензенской
области
www.muzlitpenza.
ru
Садовский В.Л.
www.ru.wikipelia.org
«Алмазная грань»
https://knigogid.ru/books/76359
9-almaznaya-gran/toread
Музей стекла и хрусталя
г. Никольска
http://penza.gallery/omuzee/filialy/nikolskij-muzej.html
Библиографический список.
Пензенские поэты – детям. Для
детей 6–12 лет. Составители: Г.
А. Лисицина, О. В. Семенова, О.
И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php?opti
on
=com_k2&view=item&task=downl
oa
d&id=365_79f870da963e7b5f1aa76
d1
4d23f1f09&Itemid=146
Итоговый урок
1
«У
й
карты
литературно
Пензенск
ойобласти»
Всего
17
Подведение
итогов
проекта
«Литературная карта Пензенской
области». Написание эссе «Моя
литературная карта Пензенской
области»
Объединение
государственн
ыхлитературно-мемориальных
музеев Пензенской области
www.muzlitpenza.ru
8 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ГЕОГРАФИЯ ПЕНЗЕНСКОГО КРАЯ»
№
п
/
Наименование
разделов и тем
программы
курса
Колич
ество
часов
Программное содержание
Виды деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
п
1.
Особенности
физикогеографического
положения
Пензенской
области на карте
России
1
Оценка физикогеографического положения
Пензенской области, его
влияние на природные
условияи ресурсы. Площадь
территории. Границы.
Первые
2.
История освоения
и изучения
территории
региона
1
поселен
ия.Формирование и развитие
территории в XVII – ХХ вв.
Формирование
аграрн
о-индустриальной
специализации.
Работа с
интерактивной картой:
Определение
географических
координаткрайних точек
Пензенскойобласти.
Определение расстояния
в градусах и километрах
от г. Пенза до крайних
точек области
1) Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое
общество».
http://penza.rgo.ru
2) Региональная
общественнаяорганизация
краеведов
Пензенской
области
https://kraevedpnz.ru /
Обмен мнениями: «Основные
1) Пензенский
этапы
заселения
ихозяйственного
краеведческийфорумосвоениятерритории
Подготовка
«Пензовед»
докладо
http://пензовед.рф
в:
2) Сайт Региональной
«Пензенский край в составе
общественной организации
Золотой Орды», «Засечные
краеведов Пензенской
черты, их роль в
области https://kraevedосвоении
pnz.ru/
территории».
3) Пензенский государственный
краеведческий музей
http://km-penza.ru/
3.
Геологическое
и
тектоническо
е строение
4.
Особенности рельефа
5.
Климат и
климатические
ресурсы
1
1
1
Геологическая и
тектоническаякарты
Пензенской области.
Изучение осадочного
чехла древней платформы.
Горныепороды,
слагающие территорию.
История
формирования основных
формрельефа
Влияние внешних факторов на
формирование
рельефа. Крупные
элементы рельефа
(Приволжская возвышенностьи
Окско-Донская низменность).
Современные процессы
рельефообразования
Климатообразующие факторыи
процессы. Солнечная радиация
и
тепловой
режим.
Климатические ресурсы
Исследовательская
практика:Используя
тектоническую
картыобъяснить
взаимосвязь рельефа и
глубины
залегания
фундамента.Определить
коренные породы в
различных частях области.
Заполнение таблицы
«Геохронология
формированиятерритории
области»
Исследовательская практика:
Оценка изменения общего
характера рельефа с запада на
восток. Выявление типов
рельефа и их географической
приуроченности.
Интерактивное
задание:
нанесение
условной
границымежду
Приволжской
возвышенностью и ОкскоДонской низменностью
Круглый стол на тему:
«Возможности человека в
сохранении климата».
Исследовательская практика.
Вычертить совмещенные
графики годового хода
температур и осадков в Пензе.
Объяснить
выявленные
закономерности
1) Министерство лесного,
охотничьего
хозяйства и
физическую,
геологическую
природопользования
Пензенской области
https://minleshoz.pnzreg.ru/
2) Пензенская
энциклопедия
https://penza-enc.ru/
Рельеф Пензенской области
http://inpenza.ru/relef-penzenskojoblasti/
Сайт ФГБУ «Приволжское
УГМС» http://www.pogoda-sv.ru
Погода и климат в Пензенской
области
http://www.pogodaiklimat.ru/
и
6.
Погода в разные
сезоны года
1
Характеристика погодных
условий в зимний, весенний,
осенний и летний периоды
7.
Поверхностные воды
1
Общая характеристика речной
сети, бассейнов Волги и Дона.
Описание рек Сура, Мокша,
Хопёр
8.
Подземные воды
1
Особенности залегания
подземных вод. Классификация
подземных вод
1
Условия формирования почв
Пензенской области. Влияние
почвообразующих пород на
механический, химический
состав, физические свойства и
плодородие почв.
Почвообразующие породы.
Типы почв Пензенской области
9.
Почвы и почвенные
ресурсы
Творческое задание: Используя
дополнительные источники
информации, найти стихи и
высказывания
известныхавторов,
иллюстрирующиепогоду
Пензенской области.
Написать эссе на тему: «Моё
любимое время года»
Исследовательская
лаборатория Расчёт величины
падения реки Суры.
Описание реки, протекающей
рядом со школой
Творческая лаборатория:
участие
в
расчистке
ближайшего к населенному
пункту родника
Творческое задание:
анализпочвенного среза.
Блиц –
опрос: «Почвы
ипочвенные ресурсы»
Погода в Пензенской области
https://www.gismeteo.ru/
Погода и климат в Пензенской
области
http://www.pogodaiklimat.ru/
1) Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа, экология
https://penza-enc.ru/
2) Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru
Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа, экология
https://penza-enc.ru/
Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа, экология
https://penza-enc.ru/
Растительный и
10. животный мир
11. Охрана окружающей
среды
Физико12. географическое
районирование
2
1
3
Растительные сообщества
лесов, степей. Азональная
растительность. Общее
количество изученных
растений, произрастающих на
территории области. Видовое
разнообразие животного мира
История природоохранной
деятельности в Пензенской
области. Государственный
природный заповедник
Приволжская лесостепь.
Памятники природы.
Пензенский ботанический сад
имени И.И. Спрыгина
Лесостепные ландшафты
эрозионно-денудационных
равнин высокого плато
Приволжской возвышенности.
Лесостепные ландшафты
вторичных моренных равнин
низкого плато Приволжской
возвышенности.
Лесные ландшафты водноледниковых равнин ОкскоДонской равнины.
Долинные ландшафты
Виртуальная экскурсия:
Определение видов растений,
произрастающих
на
пришкольном участке и
насекомых района.
Знакомство с голосами птиц,
обитающих в Пензенской
области и ее районах.
Посещение ботанического сада
им.
И.И. Спрыгина
и
зоологического музея ПГУ
Круглый стол на тему: «Охрана
окружающей среды».
Обсуждение интерактивных
способов сохранения видового
разнообразия флоры и фауны.
Разработка и защита проекта
«Возможности и последствия
увеличения
видового
разнообразия растений
и
животных в Пензенской
области»
Творческое задание: Нанесение
на контурную карту границ
физико-географических
районов Пензенской области
Благотворительная стенгазета для
школьников, родителей и учителей
«Коротко и ясно о самом
интересном»
https://xn--- stb8d.xn-p1ai/Portfolio/112-2/
«Фауна Пензенской области»:
проект для автоматического сбора
данных по животному миру
Пензенской области
https://clck.ru/sKKXt
Государственный природный
заповедник «Приволжская
лесостепь» https://zpls.ru/
Красная книга Пензенской
области. Грибы, лишайники, мхи,
сосудистые растения
https://clck.ru/sJDzu/
Красная книга Пензенскойобласти.
Животные
https://ecoportal.info/krasnayakniga-penzenskoj-oblasti/
3) Государственный природный
заповедник «Приволжская
лесостепь» https://zpls.ru/
Ландшафтная карта Пензенской
области
https://cyberleninka.ru/article/n/elekt
ronnaya-landshaftnaya-kartapenzenskoy-oblasti/viewer
Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа, экология
https://penza-enc.ru/
Литосфера и человек. Влияние
хозяйственной деятельности на
рельеф местности. Атмосфера
и человек. Неблагоприятные
явления климата и погоды.
Гидросфера и человек.
Использование
водных
ресурсов
Защита творческих проектов
13. Природа и человек
1
14. Защита творческих
проектов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9 класс
1
№
п/
п
Количес
тво
Программное содержание
часов
Оценка ЭГП Пензенской
1
области. Изменчивость ЭГП во
времени.
Политикогеографическое
положение.
Формирование специализации.
Структура
валового
регионального
продукта.
Стратегия инновационного
развития
1
Наименование
разделов и тем
программы курса
Экономико- и
политикогеографическое
положение.
Пензенская область на
экономической карте
России
2
Административнотерриториальное
устройство
Диспут о роли человека в
сохранении природы.
Проект «Школьная
экологическая тропа»
Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования Пензенской
области https://minleshoz.pnzreg.ru/
Пензенское областное отделение
ВОО Русское географическое
общество».
http://penza.rgo.ru
17
1
Изменение во времени границ и
состава территории. Изменение
во времени границ и состава
территории
Виды деятельности
Дискуссия: «Этапы
формирования ЭГП Пензенской
области»
Блиц конкурс: нанесение
районных центров Пензенской
области
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1) Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru
2) Приоритетные проекты
развития Пензенской области
https://rg.ru/2021/10/08/regpfo/oleg-melnichenko-ozvuchilprioritetnye-proekty-razvitiiapenzenskoj-oblasti.html
Пензенский краеведческийфорум
«Пензовед» http://пензовед.рф
Сайт Региональной общественной
организации краеведов
Пензенской областиhttps://kraevedpnz.ru/
Пензенский государственный
краеведческий музей http://kmpenza.ru/
Сайты муниципальных районов
Пензенской области
3.
4.
Хозяйственная оценка
природных условий.
Ресурсный потенциал
Численность
населения.
Особенности
демографической
политики региона
5.6 Размещение
населения. Миграции.
Формы расселения
1
1
1
Исследовательская
лаборатория:
Зонирование территории по
Оценкаизменения
степени комфортности
общего
характера
природных условий. Проблема
рельефа
при
сохранения природных богатств
продвижении сзапада на
региона
восток. Определениерек,
воды
которых
внаибольшей
степени
используются для орошения.
Оценка
распространения
основных типов растительности
Данные
официальных
переписей населения 1989,
Круглый стол на
тему
2002, 2010 и 2021 годов.
«Демографическая ситуация в
Определение
тенденций Пензенской области в
изменения численности
ближайшие 20
лет».
населения.
Рассмотрение позитивного и
Меры демографической
негативного сценариев развития
политики
ситуации
Оценка факторов, повлиявших
на заселение области.
Плотность
населения.
Характеристика населенных
пунктов.
Направления
миграций
Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования Пензенской
области https://minleshoz.pnzreg.ru/
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/
Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru
Территориальный орган
Федеральной службы
государственной статистики по
Пензенской области
http://pnz.gks.ru
Подготовка
Территориальный орган
статистического
Федеральной службы
альманаха.
Расчёт
государственной статистики по
динамики миграционного Пензенской области
прироста/убыли населения
http://pnz.gks.ru
внутри Пензенскойобласти, за
Управление по вопросаммиграции
её пределы, встраныСНГ, в
УМВД России по Пензенской
другие зарубежные
области http://pen58_44@mvd.ru
страны с 2015 года по настоящее
время. Показатель
урбанизированности области
6.
7.
8.
Трудовые ресурсы и
рынок труда
Особенности
региональной
экономики
Добывающая
промышленность.ТЭК
1
1
1
Половой состав населения.
Различия в продолжительности
жизни мужчин и женщин.
Трудовой потенциал.
Безработица
Основные
экономические
показатели. Отрасли
специализации
(факторы
размещения). География
производств города. Ведущие
предприятия и их роль в
области.
Внешнеэкономические
связи. Инвестиционная
привлекательность города
Природный потенциал для
развития добывающей отрасли.
Проблемы
добывающей
промышленности региона.
Становление и развитие
энергетики. Топливноэнергетический баланс региона.
Энергосистема. Проблемы и
модернизация ТЭК
Творческий проект: Выяснение
профессионального состава
семьи, определение
профессиональных
предпочтений
Экскурсия
на
крупное
предприятие
с
цельюкомплексного
описанияпредприятия,
формированияправильного
представления осовременном
производстве (экскурсия);
изучение
обеспечения населения
товарами
народногопотребления
и
услугами,развитие
социальных отраслей. Проект
«Составление модели хозяйства
населенного пункта;
определение его
структуры,
соотношение отраслей, степени
их развития».
Проект
«Модернизация
энергетического
хозяйстванаселенного
пункта»
Трудовые ресурсы
https://rosstat.gov.ru/folder/210/docu
ment/13211
2) Рабочая сила, безработица,
занятость
в
РФ
https://rosstat.gov.ru/storage/mediaba
nk/2EfrJGVJ/Rab_sila_2020.pdf Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
Приоритетные проекты развития
Пензенской области
https://rg.ru/2021/10/08/regpfo/oleg-melnichenko-ozvuchilprioritetnye-proekty-razvitiiapenzenskoj-oblasti.html
Предпринимательство Пензенской
области https://pnz.gks.ru/enterprise
Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования Пензенской
области https://minleshoz.pnzreg.ru/
Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
9.
Металлургия и
машиностроение
1
Крупнейшие металлургические
предприятия Пензенской
области.
Диспут: Как изменилась бы
отраслевая и территориальная
структура
хозяйства
Пензенской области, если бы в
Неверкинском районе было
обнаружено
крупное
месторождение железной руды?
Какие последствия дляэкологии
имело бы это событие?
Проект:
«Первые
машиностроительные
предприятия Пензенской
области»,
Проект:
«Машиностроение
Пензенской
области
в
годыВеликой
Отечественной войны и первые
послевоенные годы», Проект:
Министерство экономического
развития и промышленности
Пензенской области
https://merp.pnzreg.ru/
Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
Сайты ведущих металлургических
и машиностроительных
предприятий региона
«Конверсия
машиностроительных
заводов:выгоды и
просчёты»,
Проект: «Роль механизмов и
приборов в жизни людей».
Химическая и лесная
10. промышленность
1
Характеристика
химическихпредприятий
региона.
Ведущие отрасли химической и
лесной промышленности.
Цели функционирования
лесного хозяйства
Проект:
«Исторически
возникшие отрасли лесной
промышленности Пензенской
области»
Министерство экономического
развития и промышленности
Пензенской области
https://merp.pnzreg.ru/
Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
ПАО «Биосинтез»
https://www.biosintez.com/
ОАО «Маяк» http://mayakpenza.ru/
11. Сельское хозяйство
12. Пищевая и легкая
промышленность
Промышленность
13. строительных
материалов.
1
Факторы размещения, отрасли
специализации и география
отраслей растениеводства и
животноводства. Проблемы и
перспективы развития
сельского хозяйства.
1
Роль пищевой и лёгкой
промышленности в структуре
промышленного комплекса
региона. Ведущие предприятия
этих отраслей. Проблемы и
перспективы развития пищевой
и легкой промышленности
1
Структура промышленности
строительных материалов:
производство сборных
железобетонных и бетонных
изделий, производство кирпича
и цемента. Характеристика
крупнейших
новых
предприятий отрасли
строительных материалов в
ПФО: ООО «Азия Цемент» и
ОАО «ЭкоИнвест».
Характеристика транспортного
комплекса
Встреча с интересными
людьми:
о развитии
животноводства в районе, где
находится
школа.
Доказательство того, что
строительство новых и
модернизация существующих
животноводческих комплексов
позитивно отражается на
социально-экономической
ситуации в районе
Диспут: Отражение проблем,
характерных в целом длялёгкой
промышленностиРоссии на
пензенских производствах.
Диспут по вопросам создания
новых производств по
переработке
сельскохозяйственной
продукции. Какие последствия
это будет иметь для конкретных
населённых пунктов?
Сельское хозяйство, охота и
лесное хозяйство РФ
https://rosstat.gov.ru/enterprise_econ
omy
Сельское хозяйство Пензенской
области
https://pnz.gks.ru/agriculture_huntin
g_forestry
Производство мяса в России
https://www.moshol14.ru/presscentr/novosti-rynka/rynok-myasa/
Пензенская область в цифрах
2021. Краткий статистический
сборник:
https://pnz.gks.ru/storage/mediabank/
ПЕНЗЕНСКАЯ%20ОБЛАСТЬ%20
2021%20в%20цифрах%20(официа
льное%20издание).pdf
Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
Сайт администрацииНикольского
района http://nikolsk.pnzreg.ru
Творческий проект:
«Хрустальноепроизводство
Никольска»
Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
14. Нематериальная сфера 1
Экономико15. географическое
районирование
16. Защита творческих
проектов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2
1
17
Пенза –
крупнейший
транспортный узел. Детская
железная дорога. Социальная
инфраструктура
(уровеньразвития сферы
услуг: ЖКХ, образование,
здравоохранение,организация
отдыха населенияи т.д.)
Различия
экономикогеографического
положения,
агроклиматических
условий,специализации
и
выпуска
промышленной
и
сельскохозяйственной
продукции,
развитиясоциальной
сферы,
уровняжизни в разных
экономическихрайонах
области.
Виртуальная экскурсия:: Грузои
пассажирооборот
в
Пензенской области.
Микросоциологическое
исследование: отношение
населения города к объектам
природного и культурного
наследия
Проект «Путеводитель по
Пензе (полезная информация
для путешественника»).
Проект «Семь чудес Пензы»
Проект «Мои любимые места в
Пензе»
Проект «Пенза, моя
вдохновительница»
Творческий проект: «Гербы
субъектов, входящих в состав
района как отражение
исторических, культурных и
экономических особенностей
районов».
Творческая работа:
Определение перспектив
развития города, своего места в
общественной и экономической
жизни города Пензы.
Защита творческих проектов
Министерство культуры итуризма
Пензенской области
https://minkult.pnzreg.ru/
Министерство образования
Пензенской области http://minobrpenza.ru
Министерство здравоохранения
Пензенской области
http://mzs.penza.net
Туризм и отдых в Пензенской
области http://welcome2penza.ru/
Пензенская энциклопедия.
Категории: Образование, наука,
культура, искусство https://penzaenc.ru/
Территориальный орган
Федеральной службы
государственной статистики по
Пензенской области
http://pnz.gks.ru
Министерство экономического
развития и промышленности
Пензенской области
https://merp.pnzreg.ru/
Пензенская энциклопедия.
https://penza-enc.ru/
